杉村 伸一郎Shinichiro Sugimura

Last Updated :2026/08/24

所属・職名
大学院人間社会科学研究科　教授
ホームページ
http://home.hiroshima-u.ac.jp/shinsugi/
https://ech.hiroshima-u.ac.jp/
メールアドレス
shinsugihiroshima-u.ac.jp
自己紹介
発達を探求する

基本情報

主な職歴

  • 1991年04月01日, 1998年03月31日, 名古屋大学, 教育学部, 助手
  • 1998年04月01日, 2003年03月31日, 神戸女子大学, 文学部, 助教授
  • 2003年04月01日, 広島大学, 大学院教育学研究科, 助教授
  • 2009年10月01日, 広島大学, 大学院教育学研究科, 教授
  • 2020年04月01日, 広島大学, 大学院人間社会科学研究科, 教授

学歴

  • 名古屋大学, 教育学研究科, 日本, 1987年04月, 1990年03月
  • 名古屋大学, 教育学研究科, 日本, 1985年04月, 1987年03月
  • 名古屋大学, 教育学部, 教育心理学科, 日本, 1981年04月, 1985年03月

学位

  • 博士（教育心理学）　(名古屋大学)
  • 教育学修士　(名古屋大学)

教育担当

  • 【学士課程】 教育学部 : 第五類（人間形成基礎系） : 心理学プログラム
  • 【博士課程前期】 人間社会科学研究科 : 人文社会科学専攻 : 心理学プログラム
  • 【博士課程後期】 人間社会科学研究科 : 人文社会科学専攻 : 心理学プログラム

担当主専攻プログラム

  • 心理学プログラム

研究分野

  • 複合領域 / 子ども学 / 子ども学（子ども環境学）
  • 社会科学 / 心理学 / 教育心理学
  • 社会科学 / 心理学 / 実験心理学

研究キーワード

  • 認知発達
  • 身体性
  • アファンタジア
  • 数の理解
  • 空間認知

所属学会

  • 日本心理学会, 1985年
  • 日本教育心理学会, 1985年
  • 日本発達心理学会, 1990年

教育活動

授業担当

  1. 2026年, 学部専門, セメスター（前期）, 心理学研究法演習
  2. 2026年, 学部専門, １ターム, 心理学外書講読演習I
  3. 2026年, 学部専門, ２ターム, 心理学外書講読演習II
  4. 2026年, 学部専門, ３ターム, 心理学外書講読演習III
  5. 2026年, 学部専門, ４ターム, 心理学外書講読演習IV
  6. 2026年, 学部専門, １ターム, 乳幼児心理学
  7. 2026年, 学部専門, セメスター（後期）, 発達心理学課題研究I
  8. 2026年, 学部専門, セメスター（前期）, 発達心理学課題研究II
  9. 2026年, 学部専門, ３ターム, 心理学概論
  10. 2026年, 学部専門, 通年, 心理実習I
  11. 2026年, 学部専門, セメスター（後期）, 卒業論文
  12. 2026年, 修士課程・博士課程前期, ２ターム, 心理学研究法基礎演習A
  13. 2026年, 修士課程・博士課程前期, ４ターム, 心理学研究法基礎演習B
  14. 2026年, 修士課程・博士課程前期, ２ターム, 心理学研究法応用演習A
  15. 2026年, 修士課程・博士課程前期, ４ターム, 心理学研究法応用演習B
  16. 2026年, 修士課程・博士課程前期, １ターム, Academic writing in psychology A
  17. 2026年, 修士課程・博士課程前期, ３ターム, Academic writing in psychology B
  18. 2026年, 修士課程・博士課程前期, １ターム, Advanced academic writing in psychology A
  19. 2026年, 修士課程・博士課程前期, ３ターム, Advanced academic writing in psychology B
  20. 2026年, 修士課程・博士課程前期, セメスター（前期）, 心理学特講C
  21. 2026年, 修士課程・博士課程前期, セメスター（後期）, 心理学特講D
  22. 2026年, 修士課程・博士課程前期, １ターム, 心理学基礎演習Ⅰ
  23. 2026年, 修士課程・博士課程前期, ２ターム, 心理学基礎演習Ⅱ
  24. 2026年, 修士課程・博士課程前期, ３ターム, 心理学基礎演習Ⅲ
  25. 2026年, 修士課程・博士課程前期, ４ターム, 心理学基礎演習Ⅳ
  26. 2026年, 修士課程・博士課程前期, １ターム, 心理学応用演習Ⅰ
  27. 2026年, 修士課程・博士課程前期, ２ターム, 心理学応用演習Ⅱ
  28. 2026年, 修士課程・博士課程前期, ３ターム, 心理学応用演習Ⅲ
  29. 2026年, 修士課程・博士課程前期, ４ターム, 心理学応用演習Ⅳ
  30. 2026年, 修士課程・博士課程前期, セメスター（前期）, 幼児心理学観察演習
  31. 2026年, 修士課程・博士課程前期, セメスター（前期）, 特別研究
  32. 2026年, 修士課程・博士課程前期, セメスター（後期）, 特別研究
  33. 2026年, 博士課程・博士課程後期, セメスター（前期）, 特別研究
  34. 2026年, 博士課程・博士課程後期, セメスター（後期）, 特別研究

研究活動

学術論文（★は代表的な論文）

  1. ｢危ないからやらない」から脱却しよう──外遊びのリスクとベネフィット, 体育科教育, 7号, pp. 22-26, 2026
  2. ★, Age differences in visual and multisensory imagery: Notes on distributions of aphantasia and hyperphantasia in individuals aged 20s-70s, NEUROPSYCHOLOGIA, 226巻, 20260606
    DOIを用いた論文検索結果へのリンク
  3. 幼児の親におけるほめ・叱りの実態　一対象・理由・心がけの分類一, 幼年教育研究年報, 47巻, pp. 31-38, 2025
  4. 外在化問題に対する背景要因の推定への介入による保育者の認知と実践の変化 ―関係構造図を用いた保育者支援の試み―, 保育学研究, 63巻, 2号, pp. 43-54, 2025
  5. Good Children Do Not Always Do Good Behavior: Moral Licensing Effects in Preschoolers1, 2, 3, JAPANESE PSYCHOLOGICAL RESEARCH, 67巻, 3号, pp. 337-345, 202507
    DOIを用いた論文検索結果へのリンク
  6. Effects of Landmark Availability on Japanese Speakers' Preferences for Spatial Frames of Reference, Japanese Psychological Research, 2024
    DOIを用いた論文検索結果へのリンク
  7. 外在化問題に対する保育者の認知と保育実践の関連：子どもの行動と保育者の対応の評価，背景要因の推定，保育方法の検討, 発達心理学研究, 35巻, pp. 122-137, 2024
    DOIを用いた論文検索結果へのリンク
  8. 空間認知の発達 ―研究テーマの変遷と今後の課題―, 心理学ワールド, 104号, pp. 4-7, 20240115
  9. Triadic relationship among the frequency of role-play, self-regulatory behaviour in role-play, and self-regulation in preschool classrooms, EUROPEAN JOURNAL OF DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY, 20巻, 5号, pp. 759-775, 20230903
    DOIを用いた論文検索結果へのリンク
  10. Diversity of aphantasia revealed by multiple assessments of visual imagery, multisensory imagery, and cognitive style, FRONTIERS IN PSYCHOLOGY, 14巻, 20230718
    DOIを用いた論文検索結果へのリンク
  11. 幼児におけるモラルライセンシング効果の検討, 広島大学心理学研究, 22号, pp. 67-82, 2023
  12. Relationship between Theory of Mind and Conflict Inhibitory Control in Japanese Children, The Annual of research on early childhood, 44巻, pp. 49-55, 2022
  13. ★, Mediating process between fine motor skills, finger gnosis, and calculation abilities in preschool children, ACTA PSYCHOLOGICA, 231巻, 202211
    DOIを用いた論文検索結果へのリンク
  14. 気になる子どもの外在化問題に対する保育者の認知と認知傾向のフィードバックの有効性, 幼年教育研究年報, 44巻, pp. 35-47, 2022
  15. 東広島市の就学前保育施設の保育の質と乳幼児の育ちに関する評価研究: 令和 3 年度報告から, 幼年教育研究年報, 44巻, pp. 5-16, 2022
  16. 幼児の役割遊びにおける自己調整機能の特徴：他の遊びとの比較による予備的検証, 発達心理学研究, 33巻, pp. 12-24, 2022
  17. 役割遊びと自己調整機能の関連　―レビューと展望―, 広島大学心理学研究, 21号, pp. 87-100, 2022
  18. 幼児期にふさわしいルーブリックの活用のあり方 : グローバル人材の育成に焦点を当てて, 学部・附属学校共同研究紀要（広島大学）, 49号, pp. 1-14, 2022
  19. 保育における子ども理解を可視化する実践支援, 保育学研究, 59巻, pp. 287-298, 2021
  20. 再構成課題における幼児の固有的参照枠の使用, 幼年教育研究年報, 43巻, pp. 83-90, 2021
  21. 幼児教育アドバイザーによる継続訪問の効果 : 所感の変容の分析から, 幼年教育研究年報, 43巻, pp. 25-34, 2021
  22. 幼児教育アドバイザー所感における助言の内容とタイプ, 幼年教育研究年報, 43巻, pp. 15-23, 2021
  23. 広島県における幼児教育アドバイザー訪問事業の効果検証 : 3年間の縦断的検討, 幼年教育研究年報, 43巻, pp. 5-13, 2021
  24. 保育における子ども理解のメンタルモデル, 質的心理学研究, 19巻, pp. 175-193, 2020
  25. ★, Effect of fine motor skills training on arithmetical ability in children, EUROPEAN JOURNAL OF DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY, 16巻, 3号, pp. 290-301, 20190504
    DOIを用いた論文検索結果へのリンク
  26. 幼年期における運動発達と認知発達―指と数の関係から体力と学力の関係まで, 発達, 155号, pp. 42-47, 2018
  27. The effect of directive words on integrated comprehension of speech and iconic gestures for actions in young children, INFANT AND CHILD DEVELOPMENT, 27巻, 5号, 2018
    DOIを用いた論文検索結果へのリンク
  28. 第2子を持つ親子のための子育て支援プログラムの構築 ―東広島市子育て支援センターとの協同から―, 幼年教育研究年報, 40巻, pp. 83-91, 2018
  29. 保育における子ども理解の研究動向 ―保育者の認知過程の観点から―, 幼年教育研究年報, 40巻, pp. 61-71, 2018
  30. スリルのある遊び経験を保障するための保育環境に関する考察　―保育現場でのインタビューを通じて―, 広島修道大学教職課程年報　修大教職フォーラム, 10号, pp. 49-57, 2018
  31. 森の幼稚園の保育環境が小学校以降の体力・運動能力および学力に及ぼす影響 ―小学校での新体力テスト・標準学力検査を用いた長期的な影響の検討―, 広島大学学部・附属学校共同研究機構研究紀要, 45巻, pp. 1-7, 20170331
  32. 幼児における数の位置の見積りは数量表象に基づいているのか？, 科学教育研究, 41巻, pp. 295-302, 20170900
  33. 再構成課題における日本と中国の幼児の空間参照枠の使用　―実験者位置の影響―, 幼年教育研究年報, 39巻, pp. 5-11, 20170900
  34. 保育における組織的なリスクマネジメントを通した環境調整, こども環境学研究, 13巻, 2号, pp. 47-53, 20170800
  35. 幼児の発話と身振りの統合的理解に及ぼす指示語発話の効果, 発達心理学研究, 28巻, pp. 96-105, 20170600
  36. 森の幼稚園の園児および卒園児の身体活動量と体力・運動能力との関係, 広島大学学部・附属学校共同研究機構研究紀要, 43巻, pp. 25-33, 20150326
  37. 遊びのリスクに対する幼稚園保護者の認識の変容要因, 広島大学学部・附属学校共同研究機構研究紀要, 43巻, pp. 35-42, 20150326
  38. 保育者による省察と実践力の認知との関連　―クラスター分析を用いたグループ間の比較―, 幼年教育年報, 37巻, pp. 107-113, 20151015
  39. 幼児の感情理解と社会性の発達との関連, 幼年教育年報, 37巻, pp. 75-84, 20151015
  40. 実践研究における保育者と研究者との連携のあり方　―実践研究をめぐる認識の相違―, 幼年教育年報, 37巻, pp. 37-46, 20151015
  41. 実践研究における保育者と研究者との連携のあり方　―大学院生の役割に着目して―, 幼年教育年報, 37巻, pp. 47-56, 20151015
  42. 保育者による実践力の認知と保育経験および省察との関連の検討, 教育心理学研究, 63巻, pp. 401-411, 20151200
  43. 幼児期における心的数直線の形成過程の検討, 発達心理学研究, 26巻, pp. 175-185, 20150900
  44. ★, Developmental trajectory in the relationship between calculation skill and finger dexterity: A longitudinal study, JAPANESE PSYCHOLOGICAL RESEARCH, 56巻, 2号, pp. 189-200, 201404
    DOIを用いた論文検索結果へのリンク
  45. 大学生を対象とした親性準備性尺度の作成―自尊心，自己嫌悪感，本来感との関連―, 幼年教育研究年報, 36巻, pp. 5-12, 20140930
  46. 幼児の空間言語の習得に関する発達的研究―遠近，前後，左右の理解―, 幼年教育研究年報, 36巻, pp. 43-51, 20140930
  47. 保育者の子ども理解の枠組みとしてのメンタルモデル　, 広島大学心理学研究, 13巻, pp. 211-218, 20140331
  48. 幼児の数の見積りにおける手がかりの効果, 広島大学心理学研究, 13巻, pp. 219-227, 20140331
  49. 森の幼稚園の保育環境と幼児・児童の体力・運動能力との関係 ―MKS幼児運動能力検査および新体力テストの結果の比較から―, 広島大学学部・附属学校共同研究機構研究紀要, 42巻, pp. 113-118, 20140324
  50. 保育カンファレンスの外部公開は他園に何を発信しうるか ―附属幼稚園の中核とした地域の研修ネットワーク構築の可能性の検討―, 広島大学学部・附属学校共同研究機構研究紀要, 42巻, pp. 183-190, 20140324
  51. 森の幼稚園の保育環境が幼児の体力・運動能力に及ぼす影響 : MKS幼児運動能力検査および新体力テストによる検討, 学部・附属学校共同研究紀要, 41号, pp. 115-122, 20130301
  52. 保育カンファレンスの外部公開は他園からの参加者に何をもたらすのか, 広島大学学部・附属学校共同研究機構研究紀要, 41号, pp. 133-140, 20130301
  53. 森の保育環境と幼児の身のこなしとの関連, 広島大学学部・附属学校共同研究機構研究紀要, 40巻, pp. 141-146, 2012
  54. 幼児期における軌道のイメージの発達過程, 関西大学文学部心理学論集, 6巻, pp. 11-21, 2012
  55. 保育者の専門性向上に対する大学の支援の在り方に関する研究－保育者との共同による実践研究事業を事例として－, 幼年教育研究年報, 34巻, pp. 19-26, 20120701
  56. 保育カンファレンスの外部公開は内部の保育者に何をもたらすのか, 広島大学学部・附属学校共同研究機構研究紀要, 40号, pp. 177-182, 20120301
  57. ワーキングメモリの小さい子どもに対する学習支援 : ワーキングメモリの相対的に小さい小学校1年生の授業態度の分析, 広島大学学部・附属学校共同研究機構研究紀要, 39巻, pp. 39-44, 2011
  58. 森の幼稚園カリキュラム作成にむけたビデオ・カンファレンスの試行, 広島大学学部・附属学校共同研究機構研究紀要, 39巻, pp. 165-170, 2011
  59. 保育場面における幼児の模倣：感覚・感情的側面からの検討, 広島大学学部・附属学校共同研究機構研究紀要, 39巻, pp. 303-308, 2011
  60. 幼児期の模倣における創造の萌芽, 幼年教育研究年報, 33巻, pp. 105-113, 2011
  61. 幼児における空想/現実の区別課題の検討, 幼年教育研究年報, 33巻, pp. 49-54, 2011
  62. ５歳児の遊びの展開プロセス：模倣による縦と横の広がり, 幼年教育研究年報, 33巻, pp. 73-78, 2011
  63. ★, 幼児期における計算能力と手指の巧緻性の特異的関係, 発達心理学研究, 20110601
    リポジトリURL
  64. 幼児における布置参照枠の利用：模型空間での再定位課題による検討, 発達心理学研究, 20110301
  65. 「エピソード記述」を用いた保育カンファレンスに関する研究, 広島大学学部・附属学校共同研究機構研究紀要, 38巻, pp. 131-136, 2010
  66. 幼児期の発達における運動の役割, 広島大学学部・附属学校共同研究機構研究紀要, 38巻, pp. 295-300, 2010
  67. 飼育活動における幼児の生物に関する学びと保育者の役割：幼稚園でのカブトムシの飼育事例から, 幼年教育研究年報, 32巻, pp. 73-79, 2010
  68. 幼児における人間の成長段階についての認識, 幼年教育研究年報, 32巻, pp. 125-132, 2010
  69. 幼児の因果推論における呪文の効果, 広島大学心理学研究, 10巻, pp. 301-310, 2010
  70. 子育てに関する省察チェックリストの開発, 教育学研究ジャーナル, 20100901
  71. 「エピソード記述」による保育実践の省察　—保育の質を高めるための実践記録と保育カンファレンスの検討—, 広島大学学部・附属学校共同研究機構研究紀要, 37巻, pp. 229-237, 2009
  72. 自然体験を通した幼児の「育ち」と「学び」に関する検討, 広島大学学部・附属学校共同研究機構研究紀要, 37巻, pp. 239-246, 2009
  73. 乳幼児の空間認知における自己中心的反応, 日本認知言語学会論文集, 9巻, pp. 596-599, 2009
  74. 保育における省察の構造, 幼年教育研究年報, 31巻, pp. 5-14, 2009
  75. 幼児における足し算時の指の利用方略—短期記憶，手指の巧緻性，足し算成績との関係—, 幼年教育研究年報, 31巻, pp. 103-111, 2009
  76. ３歳児における保育者参与型ごっこ遊び, 幼年教育研究年報, 31巻, pp. 47-54, 2009
  77. 保育における最近接発達領域—子どもの発達をとらえる枠組みに関する予備的考察—, 幼年教育研究年報, 31巻, pp. 131-137, 2009
  78. ★, 臨床法による心的イメージの発達の検討, 心理科学, 20091001
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  79. ★, 幼児における手指の巧緻性と計算能力の関係, 発達心理学研究, 20090901
    リポジトリURL
  80. 幼児を育てている親の子育てに関する省察の３層モデルの検討, 発達心理学研究, 20090601
  81. 模型空間における幼児の再定位：幾何学的情報とランドマークの利用ならびに身体移動の効果, 発達心理学研究, 20090601
  82. 「臨床法」再考　―発達を研究するために―, 心理科学, 20090601
  83. 幼児の運動能力の発達と保育環境との関連に関する研究, 広島大学学部・附属学校共同研究機構研究紀要, 36巻, pp. 317-323, 2008
  84. 保育者の自然観はいかにして形成されるか？（１）—「森の幼稚園」の保育者が語る現在の自然観—, 幼年教育研究年報, 30巻, pp. 49-59, 2008
  85. 保育者の自然観はいかにして形成されるか？（２）—熟達した保育者が振り返る新任の頃の自然観—, 山口大学教育学部附属教育実践総合センター研究紀要, 26巻, pp. 27-35, 2008
  86. 模型空間における幼児の再定位　─ 幾何学的情報の利用の再検討 ─, 広島大学心理学研究, 8巻, pp. 263-269, 2008
  87. 葛藤する空間情報の使用における幼児の言語的／空間的反応, 発達心理学研究, 20081201
  88. 親の省察尺度の作成に関する予備的研究, 幼年教育研究年報, 29巻, pp. 23-30, 2007
  89. 幼小教育課程の編成のありかた　— 幼小一貫カリキュラム編成に関わる学びと学習 −, 広島大学学部・附属学校共同研究機構研究紀要, 35巻, pp. 9-17, 2007
  90. 幼児期における自然体験の効果に関する実証的研究（１）　— 教育実習生からみた自然体験 —, 広島大学学部・附属学校共同研究機構研究紀要, 35巻, pp. 251-257, 2007
  91. 指を利用して計算する子どもに対する保護者の指導　─ 保護者への予備的調査の結果から ─, 秋田大学教育文化学部教育実践研究紀要, 29巻, pp. 65-72, 2007
  92. 幼児の模型空間における再定位研究の展望, 広島大学心理学研究, 7巻, pp. 255-272, 2007
  93. 保育者省察尺度に関する探索的研究（２）─省察の３層モデルによる検討─, 広島大学心理学研究, 6巻, pp. 175-182, 20070301
  94. 保育者省察尺度に関する探索的研究（１）─保育現場における反省的実践─, 幼年教育研究年報, 29巻, pp. 5-12, 20070301
  95. 子育て研究の動向と展望, 幼年教育研究年報, 28巻, pp. 99-107, 2006
  96. 指を利用して計算する子どもに対する教師の指導　─ 教師へのインタビューと探索的調査の結果から ─, 秋田大学教育文化学部教育実践研究紀要, 28巻, pp. 145-154, 2006
  97. 子育てにおける親の省察モデルの検討, 広島大学大学院教育学研究科紀要　第三部（教育人間科学関連領域）, 55巻, pp. 373-381, 2006
  98. 計算時における指の利用と算数・数学能力との関連, 幼年教育研究年報, 28巻, pp. 41-49, 20060301
  99. 計算時における指の利用と算数・数学における自己概念との関連, 広島大学大学院教育学研究科紀要　第三部（教育人間科学関連領域）, 55巻, pp. 357-365, 20060301
  100. 幼児における空間の「切り取り」と他の認知能力との関連, 広島大学教育学部紀要Ⅰ, 20050401
  101. 幼児における見え情報と位置情報の協応　広島大学心理学研究, 広島大学心理学研究, 4巻, pp. 193-203, 20050301
  102. 幼児の足し算における指の利用, 幼年教育研究年報, 27巻, pp. 89-98, 20050301
  103. 幼児の見えの「切り取り」におけるランドマークの効果, 幼年教育研究年報, 27巻, pp. 99-109, 20050301
  104. 保育カンファレンスにおける知の再構築, 広島大学大学院教育学研究科紀要　第三部（教育人間科学関連領域）, 54巻, pp. 369-37, 20050301
  105. 幼児の空間定位における認知過程の検討, 教育諸学研究, 17巻, pp. 9-22, 20030501
  106. 計算時における指の利用とそれに対する指導　― 教職志望の女子大学生による回想と指導に関する信念 ―, 神戸女子大学文学部紀要, 36巻, pp. 63-75, 20030301
  107. 日本人海外子女の異文化適応　― 第二言語としての英語学習に関連する要因の検討 ―, 教育諸学研究, 16巻, pp. 21-31, 20020501
  108. 大学生が考える小学生の知能観　― 小学生は頭のよさは何によって決まると考えているか ―, 神戸女子大学文学部紀要, 35巻, pp. 181-188, 20020301
  109. 教師の指示に従う学生は優等生か　― 選択的注意の個人差と学習意欲，学習様式および学業成績との関連 ―, 教育諸学研究論文集, 15巻, pp. 35-44, 20010501
  110. 珠算の成績は何によって決まるか －知能観，学習目的，学習方法との関係－, 神戸女子大学文学部紀要, 34巻, pp. 115-130, 20010301
  111. ★, 幼児の空間定位における知覚・運動的過程と表象的過程, 心理学研究, 71巻, pp. 227-233, 20000801
    リポジトリURL
  112. ★, 空間認知の発達における感覚運動的知能と概念的知能の関係, 認知科学, 6巻, pp. 381-388, 19991201
    リポジトリURL
  113. ダラス日本語補習校の子どもたち, 名古屋大学教育学部紀要（心理学）, 46巻, pp. 32-39, 19991201
  114. 生活における空間的誤り, 教育諸学研究論文集, 13巻, pp. 19-27, 19990501
  115. 幼児の空間定位における知覚的情報の効果, 神戸女子大学文学部紀要, 32巻, pp. 85-93, 19990301
  116. 幼児の空間定位における知覚的過程と概念的過程, 名古屋大学教育学部紀要教育心理学科, 43巻, pp. 65-76, 19961201
  117. 空間的視点取得課題の自己中心的反応に関する２つの理論の検討, 名古屋大学教育学部紀要教育心理学科, 42巻, pp. 17-28, 19951201
  118. 中学生の親族呼称の認知, 心理学研究, 64巻, pp. 384-388, 19931201
  119. 他者視点取得課題の要因についての分析的研究, 教育心理学研究, 40巻, 4号, pp. 340-349, 19921230
    リポジトリURL
  120. 「能力と学力」はどう違うのか, 学校運営研究, 398号, pp. 10-11, 19920801
  121. 教育・学習評価からみた学業試験成績の認知に関する調査的研究, 福井大学教育学部紀要第Ⅳ部　教育科学, 44巻, pp. 103-110, 19920701
  122. 現職教員は教育評価方法の専門用語をどの程度知っているか, 福井大学教育学部紀要第Ⅳ部　教育科学, 43巻, pp. 81-107, 19920301
  123. 親族関係の心理的認知に関する探索的研究, 福井大学教育学部紀要第Ⅳ部　教育科学, 42巻, pp. 117-130, 19910701
  124. 子どもの特性に応じた保育指導 －Personal ATI Theoryの実証的研究－, 教育心理学研究, 39巻, pp. 31-39, 19910301
    リポジトリURL
  125. 子どもにおける他者からの「見え」の理解 －誤反応パターンの分析－, 愛知教育大学教科教育センター研究報告, 15巻, pp. 35-42, 19910301
  126. 幼児におけるランドルト環視標と絵視標による視力の相違, ＪＯＡジャーナル, 9巻, pp. 67-71, 19910201
  127. 保育観の形成過程に関する事例研究, 名古屋大学教育学部紀要教育心理学科, 37巻, pp. 141-162, 19901201
  128. 子どもの知能観, 珠算春秋, 72巻, pp. 14-28, 19901101
  129. 幼児の視力検査における知的能力の影響, 発達の心理学と医学, 1巻, pp. 379-385, 19900901
  130. 学習指導様式の国際比較（??） －日本・オーストラリア・韓国の構造比較－, 名古屋大学教育学部紀要教育心理学科, 36巻, pp. 83-98, 19891201
  131. 子どもの検査における心理的配慮, ＪＯＡジャーナル, 7巻, pp. 137-143, 19890801
  132. そろばん習熟度が認知能力に及ぼす影響, 珠算春秋, 69巻, pp. 50-100, 19890601
  133. 幼児における覆われた対象の移動の理解, 教育心理学研究, 37巻, pp. 179-185, 19890601
  134. 具体的な事例に保育者はどう対応しているか, 名古屋大学教育学部紀要教育心理学科, 35巻, pp. 111-136, 19881201
  135. 学習指導様式の国際比較 －日本・オーストラリア・韓国－, 名古屋大学教育学部紀要教育心理学科, 35巻, pp. 137-162, 19881201
  136. 高校生の国語の学習の仕方 －マイコンによる個別診断とその分析－, 教育心理, 36巻, pp. 634-639, 19880701
  137. 高校生の学習様式 －英語・数学・国語の「ＰＬＴ」－, 名古屋大学教育学部紀要教育心理学科, 34巻, pp. 131-171, 19871201
  138. 子どもの空間表象に対する情報処理アプローチ, 名古屋大学教育学部紀要教育心理学科, 34巻, pp. 293-302, 19871201

著書等出版物

  1. 2025年, イメージの〈ない〉世界に生きる　アファンタジア, 北大路書房, 2025年, 単行本（学術書）, 編著, 髙橋純一・杉村伸一郎・行場次朗, 328
  2. 2025年, 発達と教育をつなぐ心理学：自律的なエージェントとしての子どもをとらえる, 学校教育と発達, ナカニシヤ出版, 2025年, 単行本（学術書）, 分担執筆, 氏家達夫（編）, 31-39
  3. 2025年, 保育ナビブック　けんきゅう　ー子どもに伝えたくなる保育研究のススメー, おわりに　ー「もっと」が開く研究の扉, フレーベル館, 2025年, 単行本（一般書）, 分担執筆, 七木田敦・松井剛太・井辺和杜（編著）, 94-95
  4. 2023年, あなたの経験とつながる教育心理学, ミネルヴァ書房, 2023年, 教科書, 監修, 杉村伸一郎（監修）・三宅英典（編著）
  5. 2023年, 算数文章題が解けない子どもたち　─ことば・思考の力と学力不振, 岩波書店, 2023年, 単行本（学術書）, 共著, 今井むつみ・楠見孝・杉村伸一郎・中石ゆうこ・永田良太・西川一二・渡部倫子
  6. 2021年, アファンタジア：イメージのない世界で生きる, 解説, 北大路書房, 2021年, 単行本（学術書）, 分担執筆, アラン・ケンドル（著）髙橋純一・行場次朗（訳）
  7. 2019年, 保育の心理学, 中央法規出版, 2019年, 教科書, 共編者(共編著者), 杉村伸一郎・山名裕子（編）
  8. 2018年, 発達へのダイナミックシステム・アプローチ　─ 認知と行為の発生プロセスとメカニズム, 第10章　実時間、発達的時間、知るということ　─ A-not-Bエラーの説明, 新曜社, 2018年, 共訳, 小島康次 (監訳) 高橋義信・丸山 慎・宮内 洋・杉村伸一郎 (訳)
  9. 2018年, 保育・教育に生かすOrigamiの認知心理学, 金子書房, 2018年, 単行本（学術書）, 分担執筆, 丸山真名美（編）　
  10. 2015年, ワーキングメモリと日常：人生を切り拓く新しい知性, 第4章　発達におけるワーキングメモリ, 北大路書房, 2015年, 単行本（学術書）, 共訳, T.P. アロウェイ・R.G. アロウェイ (著)　湯澤正通・湯澤美紀 (監訳)
  11. 2015年, 保育の心理学Ⅰ, 中央法規出版, 2015年, 教科書, 共編者(共編著者), 杉村伸一郎・白川佳子・清水益治（編）
  12. 2014年, 青年期発達百科事典　第１巻, 認知発達, 丸善出版, 2014年, 事典・辞書, 共訳, 子安増生・二宮克美（監訳）
  13. 2014年, 誠信 心理学事典 [新版], 認知能力の発達, 誠信書房, 2014年, 事典・辞書, 下山晴彦（編）
  14. 2013年, 幼児学用語集, 発達とは, 北大路書房, 2013年, 事典・辞書, 共編者(共編著者), 小田豊・山崎晃（監修）
  15. 2013年, 発達心理学事典, 計数・算数，幼児期, 丸善出版, 2013年, 事典・辞書, 分担執筆, 日本発達心理学会（編）
  16. 2012年03月, 心理学研究の新世紀　第３巻　教育・発達心理学, ミネルヴァ書房, 2012年, 03, 単行本（学術書）, 編著
  17. 2008年, 原著で学ぶ社会性の発達, ナカニシヤ出版, 2008年, 共編者(共編著者), 渡辺弥生・伊藤順子・杉村伸一郎（編）
  18. 2004年04月, 実験で学ぶ発達心理学 , ナカニシヤ出版, 2004年, 04, 教科書, 編著, 坂田陽子 , 245
  19. 2002年09月, 学校教育の心理学 , 知的能力はどう発達するか, 名古屋大学出版会, 2002年, 09, 教科書, 分担執筆, 梶田正巳（編）
  20. 2001年12月, 学ぶ心理学・生かす心理学　－心理学を学ぶ人へのメッセージ－ , ナカニシヤ出版, 2001年, 12, 単行本（一般書）, 編著, 梶田正巳 石田勢津子 大野木裕明 杉村　伸一郎 , 170
  21. 2001年03月, 生きる力をつける教育心理学 , 発達と教育, ナカニシヤ出版, 2001年, 03, 教科書, 分担執筆, 速水敏彦・吉田俊和・伊藤康児（編）
  22. 2000年11月, 心理学マニュアル 要因計画法 , 研究計画の進め方２, 北大路書房, 2000年, 11, 教科書, 分担執筆, 後藤宗理・大野木裕明・中澤潤（編）
  23. 2000年04月, 新・教育心理学 , 育ちを援助する方法・環境の工夫, みらい社, 2000年, 04, 教科書, 分担執筆, 今川峰子（編）
  24. 1999年03月, 心理学者が語る心の教育 , こころ・からだ・もの, 実務教育出版, 1999年, 03, 単行本（一般書）, 分担執筆, 行吉哉女・田中敏隆（編）
  25. 1998年04月, 教育心理学 , 育ちを援助する方法・環境の工夫, みらい社, 1998年, 04, 教科書, 分担執筆, 今川峰子（編）
  26. 1997年06月, 児童心理学の進歩─1997年版─ , 空間認知, 金子書房, 1997年, 06, 単行本（学術書）, 分担執筆, 日本児童研究所(編)　
  27. 1997年04月, ばーじょんあっぷ自分でできる心理学 , 図形の記憶, ナカニシヤ出版, 1997年, 04, 教科書, 分担執筆, 宮沢秀二・二宮克美・大野木裕明（編）
  28. 1995年05月, 空間に生きる , さがす, 北大路書房, 1995年, 05, 単行本（学術書）, 編著, 空間認知の発達研究会（編）
  29. 1995年03月, 成長への人間的かかわり , 授業における教育的かかわり　, 有斐閣, 1995年, 03, 単行本（学術書）, 分担執筆, 梶田正巳（編）
  30. 1994年07月, 発達と教育の心理学 , 効果的な一斉指導の設計, 共同出版, 1994年, 07, 教科書, 分担執筆, 神谷育司・酒井亮爾・杉江修治・富安玲子（編）
  31. 1994年03月, 現代青年の心理と病理 , 青年期の思考, 福村出版, 1994年, 03, 単行本（学術書）, 分担執筆, 久世敏雄（編）
  32. 1994年, 教育心理学用語辞典, 閾，感覚遮断，ゲシュタルト要因，錯視，色覚，視力，知覚, 学文社, 1994年, 事典・辞書, 岸本弘・柴田義松・渡部洋・無藤隆・山本政人（編）
  33. 1993年04月, 児童・生徒の発達と学習 , 学習観, ナカニシヤ出版, 1993年, 04, 教科書, 分担執筆, 宮川充司・坂西友秀・大野木裕明（編）
  34. 1993年03月, 人間の社会的形成と変容 , 空間認知の発達と社会化, ナカニシヤ出版, 1993年, 03, 単行本（学術書）, 分担執筆, 原岡一馬（編）
  35. 1991年09月, 自分でできる心理学 , 想起と忘却 −再生と再認の実験−, ナカニシヤ出版, 1991年, 09, 教科書, 分担執筆, 宮沢秀二・二宮克美・大野木裕明（編）
  36. 1991年04月, 児童心理学 , 知覚と運動の発達，動機づけの発達, 近畿大学豊岡短期大学, 1991年, 04, 教科書, 分担執筆, 小嶋秀夫・河合優年（編）

招待講演、口頭・ポスター発表等

  1. 数への自発的焦点化（SFON）尺度の改訂と因子構造の再検討, 脇村美穂, 杉村伸一郎, 日本発達心理学会第37回大会, 2026年03月05日, 通常, 日本語, 福岡国際会議場
  2. 親のほめ方・叱り方尺度の作成, 立石杏佳, 杉村伸一郎, 日本発達心理学会第37回大会, 2026年03月04日, 通常, 日本語, 福岡国際会議場
  3. 幼児期の空間参照枠の選好における空間言語の影響, 鄭曉琳, 杉村伸一郎, 日本発達心理学会第37回大会, 2026年03月03日, 通常, 日本語, 福岡国際会議場
  4. 日本の幼児の親がほめたり叱ったりする際の理由と心がけていること, 立石杏佳, 杉村伸一郎, 日本教育心理学会第67回総会, 2025年10月12日, 通常, 日本語, アクトシティ浜松
  5. 発達的側面からみたアファンタジアとハイパー・ファンタジア, 日本心理学会第89回大会公募シンポジウム, 2025年09月06日, 通常, 日本語, 東北学院大学
  6. 構成遊びにおける発達と保育　ー実証的知見に基づいた検討ー, 日本保育学会第78回大会自主シンポジウム, 2025年05月11日, 通常, 日本語, 長野県立大学
  7. 発達心理学へのチャレンジ ― 縦断研究でわかること、そして、わからないこと ―, 指定討論者, 日本発達心理学会第36回自主シンポジウム, 2025年03月06日, 通常, 日本語, 明星大学
  8. 保育者の専門的行為を可視化する ― 子ども理解への多様なアプローチ ―, ファシリテータ―, 日本発達心理学会第36回大会ラウンドテーブル, 2025年03月06日, 通常, 日本語, 明星大学
  9. 認知発達研究のこれから２ ― 中垣啓氏と「わくわくする研究」を語る ―, ファシリテータ―, 日本発達心理学会第36回大会ラウンドテーブル, 2025年03月05日, 通常, 日本語, 明星大学
  10. アファンタジアとファンタジアの対話, 指定討論者, 日本イメージ心理学会第25回大会準備委員会企画シンポジウム, 2024年12月14日, 招待, 日本語
  11. 特別支援教育における心的イメージの役割, 指定討論者, 日本特殊教育学会第62回大会自主シンポジウム, 2024年09月06日, 通常, 日本語
  12. 日本の幼児の親は何に対してほめたり叱ったりしているのか, 立石杏佳・杉村伸一郎, 日本発達心理学会第36回大会, 2025年03月06日, 通常, 日本語
  13. 保護者による幼児の数能力測定の妥当性, 脇村美穂・杉村伸一郎, 日本発達心理学会第36回大会, 2025年03月04日, 通常, 日本語
  14. 幼児期の空間思考力の発達における絵本の読み聞かせ効果, 鄭曉琳・杉村伸一郎, 日本発達心理学会第36回大会, 2025年03月04日, 通常, 日本語
  15. 幼児期における習得動機づけと養育態度の関連, 立石杏佳・杉村伸一郎, 日本教育心理学会第66回総会, 2024年09月15日, 通常, 日本語
  16. 幼児の空間言語理解と空間思考力及び空間参照枠の選好との関連, 鄭 暁琳・杉村伸一郎, 日本発達心理学会第35回大会, 2024年03月06日, 通常, 日本語, 日本発達心理学会, 大阪国際交流センター
  17. 習得動機づけ測定尺度（DMQ18）幼児用日本語版の再検討, 立石杏佳・杉村伸一郎, 日本発達心理学会第35回大会, 2024年03月06日, 通常, 日本語, 日本発達心理学会, 大阪国際交流センター
  18. Japanese kindergarten and nursery school teachers' understanding and support strategies for children's aggressive and shy behaviors., Ueyama ,R., & Sugimura, S, The 44th International Association of Early Childhood Education (IAECE) Conference, 2023年11月23日, 通常, 英語
  19. 習得動機づけ測定尺度（DMQ18）幼児用日本語版の作成, 立石杏佳・杉村伸一郎, 日本教育心理学会第65回総会, 2023年08月10日, 通常, 日本語, 日本教育心理学会, オンライン開催
  20. アファンタジア当事者の日常生活における困難と対処法について, 髙橋純一・齋藤五大・大村一史・安永大地・杉村伸一郎・坂本修一・堀川友慈・行場次朗, 日本認知心理学会第21回大会, 2023年07月02日, 通常, 日本語, 日本認知心理学会, 東京都立大学・南大沢キャンパス
  21. 発達心理学から見た運動能力と数能力の関係, 杉村伸一郎, 第１回安徽心理学会・青少年メンタルヘルス学術フォーラム, 2023年08月12日, 招待, 日本語, 安徽心理学会, 中国安徽省蕪湖市
  22. 幼児における数への自発的焦点化（SFON）尺度の作成, 脇村美穂・杉村伸一郎, 日本発達心理学会第34回大会, 2023年03月04日, 通常, 日本語
  23. アファンタジアの出現率とイメージ特性に関する調査, 髙橋純一・齋藤五大・大村一史・安永大地・杉村伸一郎・坂本修一・堀川友慈・行場次朗, ヒューマン情報処理研究会（HIP）, 2022年12月22日, 通常, 日本語
  24. アファンタジアの心的イメージ特性：当事者のエピソードか, 杉村伸一郎, 日本心理学会第86回大会公募シンポジウム, 2022年09月09日, 通常, 日本語
  25. 数量への関心を育む環境 ―数への自発的な焦点化に注目して―, 杉村伸一郎, 日本保育学会第75回大会自主シンポジウム, 2022年05月15日, 通常, 日本語
  26. 役割遊びと自己調整機能の縦断的関連, 藤 翔平・杉村伸一郎, 日本心理学会第86回大会, 2022年09月08日, 通常, 日本語
  27. 幼児の役割遊びと自己調整機能の関連―他の遊びとの比較による検討―, 藤 翔平・杉村伸一郎, 日本教育心理学会第64回総会, 2022年08月10日, 通常, 日本語
  28. アファンタジアの出現率とサブタイプに関する調査, 髙橋純一・齋藤五大・大村一史・安永大地・杉村伸一郎・坂本修一・堀川友慈・行場次朗, 日本認知心理学会第19回大会, 2022年03月01日, 通常, 日本語
  29. 幼児の役割遊びと自己調整機能の関連 −保育者への質問紙調査による検討−, 藤 翔平・杉村 伸一郎, 日本教育心理学会第63回総会, 2021年08月21日, 通常, 日本語
  30. 子ども理解の可視化が保育実践に及ぼす効果の検討, 上山瑠津子・杉村伸一郎, 日本保育学会第74回大会, 2021年05月15日, 通常, 日本語
  31. 幼児のふり遊びと他の遊びにおける自己調整機能の比較, 藤 翔平・杉村 伸一郎, 日本発達心理学会第32回大会, 2021年03月31日, 通常, 日本語
  32. リスクのある遊びにおける幼児のリスク認知とリスクテイキング, 石田紀香・杉村伸一郎, 日本発達心理学会第32回大会, 2021年03月31日, 通常, 日本語
  33. 認知発達における連続的・非連続的視点の統合的解釈を目指して, 杉村伸一郎, 心理学会第32回大会ラウンドテーブル, 2021年03月30日, 通常, 日本語
  34. 「発達心理学研究」における査読のあり方　インパクト中心主義について改めて考える, 杉村伸一郎, 日本発達心理学会第32回大会委員会企画　大会企画ワークショップ, 2021年03月29日, 通常, 日本語
  35. 幼児におけるモラルライセンシング効果の検討２　推測ゲームにおける不正行為に対する影響, 古川善也・藤　翔平・杉村伸一郎, 日本発達心理学会第32回大会, 2021年03月29日, 通常, 日本語

受賞

  1. 2011年03月, 第20回日本発達心理学会学会賞, 日本発達心理学会, 幼児における手指の巧緻性と計算能力の関係
  2. 2002年03月, 関西心理学会研究奨励賞, 関西心理学会, 幼児の空間定位における認知過程の検討

外部資金

競争的資金等の採択状況

  1. 科学研究費助成事業(基盤研究(B)), アファンタジアの認知・神経メカニズムの解明と代替コミュニケーション手段の確立, 2025年, 2027年
  2. 科学研究費助成事業(基盤研究(C)), 就学前後におけるアファンタジアの認知的・行動的特徴の抽出と支援方法の検討, 2025年, 2027年
  3. 科学研究費助成事業(基盤研究(B)), 子どもの数量概念を促す保育者の専門性に関する仮説モデルの検証, 2024年, 2027年
  4. 科学研究費助成事業(挑戦的研究(萌芽)), 幼児児童におけるアファンタジア特性の可視化ツールの開発, 2022年, 2024年
  5. 科学研究費助成事業(基盤研究(B)), アファンタジアの包括的理解に向けた認知・神経科学的検討, 2022年, 2025年
  6. 科学研究費助成事業(基盤研究(C)), 幼児期における数への自発的焦点化に関する尺度開発と家庭環境の検討, 2022年, 2024年
  7. 科学研究費助成事業(基盤研究(C)), リスクを伴う外遊びが幼児の発達に及ぼす影響：保護者と保育者の意思決定過程の解明, 2018年, 2020年
  8. 科学研究費助成事業(挑戦的萌芽研究), 保育における遊びのリスク・ベネフィットバランスに関する総合的研究, 2014年, 2016年
    関連URL
  9. 科学研究費助成事業(基盤研究(C)), 幼児期における空間的思考力の育成に関する基礎研究, 2011年, 2013年
    関連URL
  10. 科学研究費助成事業(基盤研究(B)), 児童のワーキングメモリプロフィールに応じた支援データベースと教育ネットワーク構築, 2011年, 2014年
    関連URL
  11. 科学研究費助成事業(萌芽研究), シンボル理論を手がかりとする学習理論の研究ー幼年期カリキュラムの認識論的基礎, 2006年, 2008年
    関連URL
  12. 科学研究費助成事業(基盤研究(C)), 数の理解における身体性に関する総合的研究, 2004年, 2006年
    関連URL
  13. 科学研究費助成事業(基盤研究(C)), プロジェクト学習をてがかりとする幼小連携カリキュラムの開発に関する研究, 2003年, 2005年
    関連URL
  14. 科学研究費助成事業(基盤研究(C)), 認知発達における知覚・運動システムと表象・操作システムの相互作用に関する研究, 2001年, 2002年
    関連URL
  15. 科学研究費助成事業(国際学術研究), 北米地域に在住する日本人海外子女の異文化適応調査研究-言語・学力・アイデンティティーの評価-, 1998年, 1999年
    関連URL
  16. 科学研究費助成事業(奨励研究(A)), 捜し物に関する発達的研究, 1996年, 1996年
    関連URL
  17. 科学研究費助成事業(総合研究(A)), 日本語を母語としない子女に対する日本語の指導課程・指導方法の実践的基礎研究, 1991年, 1993年
    関連URL

社会活動

委員会等委員歴

  1. 日本教育心理学会　編集委員, 2022年01月, 2024年12月
  2. 日本心理学会　専門別代議員, 2023年, 2025年
  3. 日本発達心理学会　ウェブ委員会　委員長, 2023年06月, 2024年12月
  4. 日本発達心理学会　学会誌オンライン化関連WG委員, 2022年01月, 2022年12月
  5. 日本発達心理学会　発達心理学研究改革実行WG委員, 2022年01月, 2022年12月
  6. 日本発達心理学会　中国・四国地区懇話会　事務局長, 2020年01月, 2025年12月
  7. 日本発達心理学会　認知発達理論分科会　会長, 2020年01月, 2025年12月
  8. 日本心理学会　専門別代議員, 2020年01月
  9. 日本発達心理学会　発達心理学研究　編集委員長, 2021年01月, 2021年12月