山崎 茜AKANE YAMASAKI

Last Updated :2025/04/18

所属・職名
大学院人間社会科学研究科　講師
メールアドレス
akaneyhiroshima-u.ac.jp
自己紹介
子どもの心理・社会的成長・発達をどのように教育で支えていけば良いのかについて研究しています。 特に友人関係の発達やそれに関連する愛着関係について興味を持っています。 良い教育は社会を変える力になる，と信じてゼミ生や仲間と共に「よく遊び，よく学び」ながら日々を過ごしています。

基本情報

学位

  • 修士（心理学）　(広島大学)
  • 博士（教育学）　(広島大学)

研究分野

  • 社会科学 / 心理学 / 教育心理学

研究キーワード

  • 教育相談・生徒指導 学校心理学

教育活動

授業担当

  1. 2025年, 学部専門, １ターム, 教育相談
  2. 2025年, 学部専門, セメスター（前期）, 学習開発研究法I
  3. 2025年, 学部専門, セメスター（後期）, 学習開発研究法II
  4. 2025年, 学部専門, セメスター（前期）, 教科と実践
  5. 2025年, 学部専門, セメスター（後期）, 卒業論文
  6. 2025年, 学部専門, １ターム, 学習開発学入門I
  7. 2025年, 学部専門, ３ターム, 学習開発学入門II
  8. 2025年, 修士課程・博士課程前期, 集中, 平和教育の構築への実践的アプローチ
  9. 2025年, 博士課程・博士課程後期, セメスター（前期）, 特別研究
  10. 2025年, 博士課程・博士課程後期, セメスター（後期）, 特別研究
  11. 2025年, 修士課程・博士課程前期, ４ターム, 教育相談・カウンセリングの理論と実践
  12. 2025年, 修士課程・博士課程前期, ３ターム, 学校における教育相談
  13. 2025年, 修士課程・博士課程前期, セメスター（前期）, 授業開発と評価（基礎）
  14. 2025年, 修士課程・博士課程前期, セメスター（後期）, 授業開発と評価（応用）
  15. 2025年, 修士課程・博士課程前期, セメスター（前期）, 授業開発と評価（発展）
  16. 2025年, 修士課程・博士課程前期, セメスター（後期）, 授業開発と評価（開発）
  17. 2025年, 修士課程・博士課程前期, 通年, 総合教育実践演習
  18. 2025年, 修士課程・博士課程前期, セメスター（前期）, アクションリサーチ・セミナーⅠ
  19. 2025年, 修士課程・博士課程前期, セメスター（後期）, アクションリサーチ・セミナーⅡ
  20. 2025年, 修士課程・博士課程前期, セメスター（前期）, アクションリサーチ・セミナーⅢ
  21. 2025年, 修士課程・博士課程前期, セメスター（後期）, アクションリサーチ・セミナーⅣ
  22. 2025年, 修士課程・博士課程前期, セメスター（前期）, アクションリサーチ実地研究Ⅰ
  23. 2025年, 修士課程・博士課程前期, セメスター（後期）, アクションリサーチ実地研究Ⅱ
  24. 2025年, 修士課程・博士課程前期, セメスター（前期）, アクションリサーチ実地研究Ⅲ
  25. 2025年, 修士課程・博士課程前期, セメスター（後期）, アクションリサーチ実地研究Ⅳ

研究活動

学術論文（★は代表的な論文）

  1. Examining the changes in the self-efficacy and pedagogical beliefs of preservice teachers in Japan, FRONTIERS IN EDUCATION, 9巻, 20240429
    DOIを用いた論文検索結果へのリンク
  2. 教師の情緒的消耗感を軽減させる研修の検討ーソーシャルサポートとの関連に注目してー, 学校教育相談研究, 20230630
  3. 子どもの多様性を包摂し発達を支える包括的生徒指導・教育相談, 教育学研究ジャーナル, 202403
  4. 校内で行う自主研修が生徒指導に対する自己効力感と情緒的消耗感に与える影響：ソーシャルサポートとの関連に注目して, 教職開発研究, 20240315
    リポジトリURL
  5. Examining the changes in the self-efficacy and pedagogical beliefs of preservice teachers in Japan, Frontiers in Education, 9巻, 20240429
  6. 若手教師の情緒的消耗感の実態調査 : 質的データ分析手法SCATを通して, 教職開発研究, 6巻, pp. 11-17, 202303
  7. ミドルリーダーによる同僚教員の生徒指導の力量形成： A市における日本版包括的生徒指導・教育相談研修・実践の広がりから, 学習開発額研究, 16巻, pp. 41-47, 20240330
  8. 中学生女子の友人関係行動の背景要因の検討, 日本ピア・サポート学会, 12巻, pp. 19-26, 20160229
  9. 思春期女子に特有な閉鎖的な友人関係の背景と介入に関する一考察, ピア・サポート研究, 20150228
  10. 保育現場におけるOJTを担うミドルリーダーの育成：保育者を対象としたキャリアアップ研修の取り組みから, 学習開発学研究, 15巻, pp. 79-86, 20230330
    DOIを用いた論文検索結果へのリンク
  11. 学校における教師教育者の育成には何が必要か？：指導主事・主任層教員への意識調査から, 学校教育実践学研究, 29巻, pp. 115-121, 20230317
    DOIを用いた論文検索結果へのリンク
  12. Middle leaders as teacher educators: The case of the Kenkyushunin (chief teacher of school research) in Japan, FRONTIERS IN EDUCATION, 8巻, 20230124
    DOIを用いた論文検索結果へのリンク
  13. Traning of school guidance and counseling workers in Japan: Concerns and challenges for future development, Journal of Learning Science, 4巻, 8号, pp. 67-79, 2015
  14. 「にこにこルーム」の教育臨床プログラムが教員のコーディネーション力・コンサルテーション力に及ぼす影響　ー大学院卒業生に対するSCATによる分析ー, 学校教育実践学研究, 28巻, pp. 1-8, 20220318
  15. PG015 中学生の仲間関係における性差に関する研究 : 排他性と異質性の受容に着目して, 日本教育心理学会総会発表論文集, 51巻, 0号, 2009
  16. P5-07 小中学生女子の仲間関係の発達を促す要因とは何か : 親密性・排他性からの考察(発達,その他,ポスター発表), 日本教育心理学会総会発表論文集, 53巻, 0号, 2011
  17. PA-067 平和教育が顕在的平和意識に及ぼす影響に関する研究(教授・学習,ポスター発表), 日本教育心理学会総会発表論文集, 54巻, 0号, 2012
  18. クラス会議が問題解決能力に及ぼす効果--HKISでの実践を例として, 学校教育実践学研究, 16巻, pp. 37-44, 2010
  19. ユースサービスと居場所 : アメリカのユースサービスの実際と日本のユースサービスの実際との比較, 学校教育実践学研究, 19巻, pp. 57-64, 2013
  20. 米国における教育委員会による貧困層への支援に関する一考察 : specialized High Schools Institute(SHSI)の視察から, 学校教育実践学研究, 19巻, pp. 65-71, 2013
  21. 米国における包括的アプローチに関する一考察 : PBISの視察から, 学校教育実践学研究, 19巻, pp. 73-82, 2013
  22. 米国の包括的生徒指導を支える仕組みに関する一考察 : CASEL訪問を通して, 学校教育実践学研究, 19巻, pp. 83-87, 2013
  23. 教員志望大学生の学校支援ボランティア活動の教育効果に関する研究, 比治山大学現代文化学部紀要, 19号, pp. 31-44, 201303
  24. 広島市における新たな平和教育プログラムの効果に関する研究, 広島国際研究, 19巻, pp. 113-121, 2013
  25. 校長・ミドルリーダーのリーダーシップ及び学校の組織風土と生徒指導の取組との関連, 学習開発学研究, 7号, pp. 51-58, 2014
  26. 平和教育が平和構築意識に及ぼす影響に関する研究 (森敏昭先生退職記念特集号 : 学習開発学の源流と展開), 学習開発学研究, 8号, pp. 241-244, 2015
  27. 広島市平和教育プログラムに対する小学校教諭志望大学生及び幼稚園教諭志望大学生の認知, 比治山大学紀要 = Bulletin of Hijiyama University, 22号, pp. 75-83, 2015
  28. 学校環境適応感尺度「ASSESS」を利用した生徒指導の進め方, 比治山大学・比治山大学短期大学部教職課程研究 Review of the research on teachers training, 2巻, pp. 1-7, 201603
  29. 愛着に課題のある子どもを育て直す「チーム学校」の可能性 : 子どもの愛着に関する研究の動向と課題から, 学習開発学研究, 10号, pp. 49-55, 2017
  30. 痩せ願望と友人関係,主観的健康度の関連, 学習開発学研究, 11号, pp. 41-47, 2018
  31. 子どもの心と学び支援を通した知の交流が教員としての専門性の発展にもたらす効果の検討（２）, 広島大学大学院教育学研究科共同研究プロジェクト報告書, 16号, pp. 113-121, 20180323
  32. シンガポールの教育におけるキャリア形成支援 : ECGの取り組みから (岡直樹先生退職記念特集号), 学校教育実践学研究, 24号, pp. 47-54, 2018
  33. 学校環境適応感尺度「ASSESS」を利用した生徒指導の進め方(2)新入学生の大学環境への適応過程分析, 比治山大学・比治山大学短期大学部教職課程研究 Review of the research on teachers training, 4巻, pp. 11-20, 201802
  34. 学習スキルと社会情動的スキルを高める介入法の開発と評価 : 児童生徒と学生を対象として, 広島大学大学院教育学研究科共同研究プロジェクト報告書, 17号, pp. 27-32, 20190322
  35. ハワイにおける全人教育 : 平和教育と特別支援に焦点を当てて, 学校教育実践学研究, 25号, pp. 17-24, 20190320
  36. <研究ノート>「マルチレベルアプローチ」の理論と実践 --教育相談を中核とした日本版包括的生徒指導プログラム--, 地域連携教育研究 = Journal of Education and Research for Regional Alliances, 4号, pp. 95-100, 20190430
  37. 青年期における仲間関係イメージと仲間関係構築の関係, 山口大学心理臨床研究, 9巻, pp. 11-18, 2009
  38. 笑いを用いた保育に関する研究--手段として用いる笑いの有用性の検討, 幼年教育研究年報, 32巻, pp. 133-139, 2011
  39. 香港における生徒指導・教育相談システムに見る日本の現状と課題への展望 : 包括的ガイダンス・カウンセリングプログラムの視察から, 学校教育実践学研究, 18巻, 0号, pp. 39-45, 2012
  40. 教師の生徒指導に関する力量形成への示唆 : 香港の教育局・大学・学校現場視察から, 学校教育実践学研究, 18巻, 0号, pp. 171-177, 2012
  41. ピア・サポートプログラムが中学生の対人関係能力に及ぼす影響の検討, ピア・サポート研究, 9号, pp. 18-24, 2012
  42. 学級・学校で規範意識を高める仕掛けをする! : 「ポジティブな行動」を増やすPBIS (特集 年度はじめにこれだけはやっておくこと), 月刊生徒指導, 48巻, 4号, pp. 22-25, 201804
  43. 児童の友人関係に関する検討−ギャング ・グループの消失についての探索的検討−, ピア・サポート研究, 16号, pp. 23-31, 20200331
  44. 今こそ平和教育を, 小学道徳通信はばたこう明日へ, pp. 4-9, 20200331
  45. 「学び続ける教員」を育成するアクティブ・ラーニング型教員研修の実践：自主参加研修の事例に関する一考察, 27巻, pp. 93-99, 20210319
  46. ピア・サポートプログラムを活かした班活動によるサポーターの成長, ピア・サポート研究, 17巻, pp. 59-68, 20210331
  47. 愛着およびレジリエンス育成プログラムの開発とPSPへの展望−フィリピンのストリートチルドレン保護施設での実践−, ピア・サポート研究, 17巻, pp. 31-42, 20210331

著書等出版物

  1. 2022年, 速解チャート付き教師とSCのためのカウンセリングテクニック２「気にしたい子」「困っている子」と関わるカウンセリング, 愛着生涯，パパ活，スクールカウンセリング, ぎょうせい, 2022年, 単行本（一般書）, 共著, 諸富祥彦，黒沢幸子，堀裕嗣，岡野耕兵，竹内和雄，冨田幸子，金山健一，杉浦孝宣，曽良一郎，花輪敏男，森田直樹，池島徳大，松田昌明，植松晃子，小野春，田邉哲雄，岡本和久，佐々木掌子，野坂祐子，内海﨑貴子，山崎茜，今西一仁，藤原忠雄，松山康成，嶋﨑政男，西山久子，庄司秀樹，衣斐哲臣，中村健，高橋あつ子，萩谷孝男，秋山麗子，中野武房，佐藤一也，東島誠，田中佳樹，田邊昭雄，中原美惠，長沼葉月，寺﨑馨章，飯村周平，田中康雄，梅本育恵，都丸けい子，川本静香, 171, 84-85,114-115,154-155
  2. 2019年03月, 愛着関係の発達の理論と支援, 金子書房, 2019年, 3, 単行本（学術書）, 共著, 本郷一夫（監）・米澤好文（編） 柴田俊一・山口創・山崎茜・兵藤朱實・前田綾・宮内英里子・山本敬三・清水初穂・齋藤良直・中川菜弓・松下成子・伊達寿江・久保英明・土井裕正・西川順也, 4760895752
  3. 2018年03月, ノードとしての青年期, ナカニシヤ出版, 2018年, 3, 単行本（学術書）, 共著, 髙坂廉雅（編） 浅野良輔・天野陽一・池田幸恭・石川茜恵・石本雄真・伊藤美奈子・岡田努・木戸彩恵・郡司菜津美・髙坂廉雅・信太寿理・須藤春佳・髙橋彩・千島雄太・寺島瞳・中井大介・畑野快・原田新・増渕裕子・水本深喜・山崎茜・渡辺伸子, 4779512743
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  4. 2016年04月, はじめて学ぶ生徒指導・進路指導−理論と実践−, ミネルヴァ書房, 2016年, 4, 単行本（学術書）, 共著, 広岡義之（編） 杉中康平・福本義久・長谷川重和・金山健一・杉田郁代・山崎茜・津田徹
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  5. 2017年09月, マルチレベルアプローチ　だれもが行きたくなる学校づくり　日本版包括的生徒指導の理論と実践, ほんの森出版社, 2017年, 9, 単行本（学術書）, 共著, 栗原慎二（編） 大畑祐司・沖林洋平・金山健一・栗原慎二・神山貴弥・小玉有子・下山郁子・柚山兼一・高橋あつ子・長江綾子・中林浩子・山崎茜・山田洋平・米沢崇, 4866141050
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  6. 2010年10月, 難しい親への対応−保護者とのより良い関係の築き方−, 渓水社, 2010年, 10, 単行本（一般書）, 共訳, 栗原慎二 バーンズ亀山静子 柿坂佳代 長江綾子 山崎茜, 978-4863271203
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  7. 2018年04月, 学級・学校で規範意識を高める仕掛けをする! : 「ポジティブな行動」を増やすPBIS, 月刊生徒指導, 山崎 茜
  8. 2018年01月, 「人のみが資源」シンガポールの教育事情, 月刊学校教育相談 / 学校教育相談研究所 編, 山崎 茜

招待講演、口頭・ポスター発表等

  1. コロナ禍での大学新入生に向けたPSPの試み　−新入生交歓会を活用したサポート体制づくり−, 山崎茜・栗原慎二, 日本ピア・サポート学会第20回記念大会・第21回総会, 2022年10月09日, 通常, 日本語, 日本ピア・サポート学会, 京都
  2. 「学び続ける教員」を育成するアクティブ・ラーニング型　教員研修プログラムの開発　−効果を検証するための指標調査を中心に−, 西本正頼・吉賀忠雄・木下博義・大後戸一樹・宮谷真人・林孝・鈴木由美子・曽余田浩史・松浦武人・宮里智恵・山崎敬人・佐々木哲夫・亀岡圭太・米沢崇・高橋均, 令和元年度日本教育大学協会研究集会, 2019年10月05日, 通常, 日本語, 日本教育大学協会, 岡山県岡山市
  3. PSPは子どものメタ認知能力を高めるのか？, 米田成, 日本ピア・サポート学会第18回総会・研究大会, 2019年09月15日, 通常, 日本語, 日本ピア・サポート学会, 高知県高知市
  4. 2018年07月26日, 通常, 英語
  5. 2018年03月13日, 通常, 英語
  6. 通常, 英語

社会活動

その他社会貢献活動（広大・部局主催含）

  1. 令和6年度広島県立教育センター教員長期研修研究協議会, 日本社会に根差したウェルビーイングの向上～ミドルリーダーに期待する役割～, 広島県立教育センター, 2024年/09月/17日, 2024年/09月/17日, 講師, 講演会, 教育関係者
  2. 校内研修会, 愛着障害の児童理解について, 広島市立中野小学校, 2024年/07月/23日, 2024年/07月/23日, 講師, 講演会, 教育関係者
  3. 令和6年度安芸津中学校区小中接続教育合同研修会, 児童生徒理解に基づく積極的生徒指導について, 東広島市立安芸津中学校区小中接続教育推進委員会, 2024年/08月/01日, 2024年/08月/01日, 講師, 講演会, 教育関係者
  4. 夏季研修会, 包括的な生徒指導の進め方, 三重大学附属中学校, 2024年/08月/02日, 2024年/08月/02日, 講師, 研究指導, 教育関係者
  5. 令和6年度専門講座（学びプラス）, 通常の学級に生かせる子供の行動から考えるポジティブな支援の在り方, 広島県立教育センター, 2024年/08月/20日, 2024年/08月/20日, 講師, 講演会, 教育関係者
  6. 学校適応感尺度（アセス）活用研修, 学校適応感尺度（アセス）の活用について, 大阪市教育委員会, 2024年/06月/14日, 2024年/06月/14日, 講師, 講演会, 教育関係者
  7. 第20回尾道教育研究会　全体研修会, 不登校児童生徒の適切な理解と関わりについて～アセスの効果的な活用を通して～, 尾道教育研究会, 2024年/08月/08日, 2024年/08月/08日, 講師, 講演会, 教育関係者
  8. 令和６年度７月定例校長会, 令和６年度７月定例校長会, 和歌山県田辺市教育委員会, 2024年/07月/04日, 2024年/07月/04日, 講師, 講演会, 教育関係者
  9. 令和６年度の研究推進に向けた研修会, インクルーシブ教育の考え方を基に，すべての児童が参加できる授業づくり－学びのユニバーサルデザインを踏まえて－, 広島市立本川小学校, 2024年/05月/02日, 2024年/05月/02日, 講師, 研究指導, 教育関係者
  10. 「アセス（学校環境適応感尺度）」研修会, 講義「アセスを活用した具体的な支援の理論と実践」, 長野県教育委員会, 2024年/01月/29日, 2024年/01月/29日, 講師, 講演会, 教育関係者
  11. 北海道教育大学　未来の学び協創研究センター「UDLラボ　キックオフイベント　第1回UDLワークショップ」における講演, 実践報告「UDLのサポート～伴走者育成の取り組み～」, 北海道教育大学未来の学び協創研究センター, 2023年/11月/18日, 2023年/11月/18日, 講師, 講演会, 教育関係者
  12. 学習心理基礎研修, ブリーフカウンセリング入門, 公益財団法人こども教育支援財団東京大志学園, 2023年/06月/03日, 2023年/06月/03日, 講師, 講演会, 教育関係者
  13. ヤングケアラーに関する合同研修会, ヤングケアラーに関する合同研修会, 三次市子育て支援部, 2023年/08月/04日, 2023年/08月/04日, 講師, 講演会, 教育関係者
  14. 令和5年度全教職員研修, 「生徒指導提要改訂」, 東広島市教育委員会, 2023年/08月/02日, 2023年/08月/02日, 講師, 講演会, 教育関係者
  15. 広島子どものこころ支援ネットワーク第71回研修会, メンバーの実践に学ぼう！, 日本学校教育相談学会広島支部, 2023年/01月/21日, 企画, 講演会, 社会人・一般
  16. 広島子どものこころ支援ネットワーク第70回研修会, 「つなぐ」児童精神医療と学校の連携とは？, 日本学校教育相談学会広島支部, 2023年/09月/10日, 企画, 講演会, 社会人・一般
  17. 広島子どものこころ支援ネットワーク第69回研修会, 積み上げるUDL!, 日本学校教育相談学会広島支部, 2022年/07月/02日, 企画, 講演会, 社会人・一般
  18. 広島子どものこころ支援ネットワーク第68回研修会, 香港における包括的生徒指導の実際とこれから, 日本学校教育相談学会広島支部, 2022年/05月/21日, 企画, 講演会, 社会人・一般
  19. 中国新聞, 学校になじめず問題行動　対話重ねて防ぐ「小1プロブレム」, 中国新聞, 2023年/03月/19日, 取材協力, 新聞・雑誌, 社会人・一般
  20. 公益社団法人学校教育開発研究所MLA専門講座, 子どもや保護者と関係を築くための基本的スキル, 公益社団法人学校教育開発研究所, 2022年/06月/18日, 2022年/06月/19日, オンライン, 講師, 資格認定講習, 教育関係者
  21. 川西南中学校区教員研修会, 学校適応感尺度アセスを活用した生徒指導, 講師, 研究指導, 教育関係者
  22. 大阪市立出来島小学校校内研修会, 学校適応感尺度アセス の理解と活用, 講師, 研究指導, 教育関係者
  23. ヤング（若者）ケアラーへの支援を考えるシンポジウム, ヤング（若者）ケアラーへの支援を考えるシンポジウム　−大人が理解し，地域でできること−, 東広島市, 2023年/01月/27日, 2023年/01月/27日, パネリスト, シンポジウム・パネルディスカッション・対話型集会・市民会議, 社会人・一般
  24. 自殺予防のための「アセス（学校環境適応感尺度）」の活用研修会（オンライン）, 生徒支援につなげるアセスの効果的な活用について, 長野県教育委員会, 2023年/01月/30日, 2023年/01月/30日, 講師, 講演会, 教育関係者
  25. 校内研修会（講演）, 「アセスの使い方、活かし方」, 総社市立総社東中学校, 2023年/01月/18日, 2023年/01月/18日, 講師, 講演会, 教育関係者
  26. 一般社団法人東広島青年会議所での講演, 一般社団法人東広島青年会議所での講演, 一般社団法人東広島青年会議所での講演, 2023年/05月/09日, 2023年/05月/09日, 講師, セミナー・ワークショップ, 社会人・一般
  27. 広島子どものこころ支援ネットワーク第65回研修会, 「今こそやろう，協同学習！」, 日本学校教育相談学会広島支部, 2021年/09月/11日, 2021年/09月/11日, 企画, その他, 教育関係者
  28. 広島子どもの心支援ネットワーク第64回研修会, 「1人1台のテクノロジーを使いこなせる学習者の育成を考える！」, 日本学校教育相談学会広島支部, 2021年/06月/26日, 2021年/06月/26日, 企画, その他, 教育関係者
  29. 広島子どもの心支援ネットワーク第63回研修会, 「メンバーの実践発表に学ぼう！」, 日本学校教育相談学会広島支部, 2021年/05月/22日, 2021年/05月/22日, 企画, その他, 教育関係者
  30. 日本学校教育相談学会第33回大会自主シンポジウム, 「チーム学校」で取り組む不登校支援　ー適応指導教室・別室登校のあり方とは？ー, 日本学校教育相談学会, 2021年/08月/01日, 2021年/08月/01日, 企画, シンポジウム・パネルディスカッション・対話型集会・市民会議, 学術団体
  31. 広島子どもの心支援ネットワーク研修会「子どもの自死予防教育について」, 「子どもの自死予防教育について」, 日本学校教育相談学会広島支部, 2022年/01月/22日, 2022年/01月/22日, オンライン（Zoom）, 企画, セミナー・ワークショップ, 学術団体
  32. 第4回北海道教育大学教職大学院セミナー, 第4回北海道教育大学教職大学院セミナー, 北海道教育大学教職大学院, 2022年/07月/23日, 2022年/07月/23日, 講師, 講演会, 教育関係者
  33. 学校適応感尺度（アセス）アンケート活用研修, 学校適応感尺度（アセス）アンケート活用研修, 大阪市教育委員会, 2022年/06月/30日, 2022年/06月/30日, 講師, 講演会, 教育関係者
  34. 自殺予防のための「アセス（学校環境適応感尺度）」の活用研修会（オンライン）, 生徒支援につなげるアセスの効果的な活用について, 長野県教育委員会, 2022年/01月/28日, 2022年/01月/28日, 講師, 講演会, 教育関係者
  35. 大阪市立港中学校区教員研修, 「今こそやろう！ピア・サポート」, 2020年/10月/28日, 2020年/10月/28日, 講師, 講演会, 教育関係者
  36. 大阪市立今津中学校校内研修会, 「子どもたちに「寄り添う」ためには？　アセスの理解と活用」, 2020年/07月/15日, 2020年/07月/15日, 講師, 講演会, 教育関係者
  37. 廿日市市立阿品台東小学校校内研修会, 「今こそやろう，ピア・サポート」, 2020年/09月/17日, 2020年/09月/17日, 講師, 講演会, 教育関係者
  38. FRJ（ファンドレイジング・日本）2020ONLINE, エビデンスを使おう！実践例から学ぶ，理論と実践の往還, ファンドレイジング・日本, FRJ2020ONLINE, 2020年/09月/09日, 2020年/09月/09日, パネリスト, シンポジウム・パネルディスカッション・対話型集会・市民会議, 社会人・一般
  39. 広島子どものこころ支援ネットワーク研修会, 広島子どものこころ支援ネットワーク（日本学校教育相談学会広島支部）, 2020年/05月/23日, 2021年/03月/20日, 企画, 講演会, 社会人・一般
  40. 公益社団法人学校教育開発研究所教員免許更新講習, 愛着に課題を抱える子どもの理解と支援, 公益社団法人学校教育開発研究所, 2020年/11月, 講師, 資格認定講習, 教育関係者
  41. 「アセス（学校環境適応感尺度）」実践研究報告会, 「アセスの効果的な活用について」, 長野県教育委員会　心の支援課, 2021年/01月/29日, 講師, 講演会, 教育関係者
  42. 問題行動が激減するMLAの理論と実践　第8回　子どもの課題や状況を評価, 教育新聞, 寄稿, 新聞・雑誌, 教育関係者
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  43. 日本学校教育相談学会第31回研究大会・総会, マルチレベルアプローチ（MLA）における教育相談コーディネーターの役割, 日本学校教育相談学会, 2019年/08月/10日, 2019年/08月/11日, 東北福祉大学, 企画, シンポジウム・パネルディスカッション・対話型集会・市民会議, 教育関係者
  44. 子どもも先生も楽しい学校づくりネットワーク研修会, 子どもも先生も楽しい学校づくりネットワーク, 2019年/04月/20日, 2020年/03月/31日, 大阪市立下福島中学校, 講師, 講演会, 教育関係者
  45. 学校心理士研修会, 広島子どものこころ支援ネットワーク第55回定例会「子ども理解の深化」, 広島子どものこころ支援ネットワーク（日本学校教育相談学会広島支部）, 2020年/01月/25日, 講師, 資格認定講習, 教育関係者
  46. 日本学校教育相談学会広島支部研修会, 広島子どものこころ支援ネットワーク研修会, 広島子どものこころ支援ネットワーク（日本学校教育相談学会広島支部）, 企画, その他, 教育関係者
  47. 令和元年度学校活性化事業「がんばる先生」研究支援事業グループA研究公開研修会, 「心豊かな学校づくり」〜生活指導の充実から生徒一人ひとりを見つめ支える学校づくり〜, 大阪市立下福島中学校, 2019年/06月/26日, 2020年/01月/31日, 大阪市立下福島中学校, 講師, 研究指導, 教育関係者
  48. 公益社団法人学校教育開発研究所教員免許更新講習, 公益社団法人学校教育開発研究所, 2019年/04月/14日, 2020年/03月/31日, 講師, 資格認定講習, 教育関係者
  49. 鳥取市立遷喬小学校職員研修会, アセス の使い方・活かし方, 鳥取市立遷喬小学校, 2019年/06月/05日, 講師, 講演会, 教育関係者
  50. 校内研修（学校生活適応推進研修）「学校全体でアセス を活かした取り組みについて」, 加古川市平荘小学校, 2019年/08月/26日, 2019年/08月/26日, 講師, 講演会, 教育関係者
  51. 令和元年度学校生活適応推進研修講座, 加古川市教育委員会, 2019年/08月/16日, 2019年/08月/16日, 講師, 講演会, 教育関係者
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  54. 総社市だれもが行きたくなる学校づくり令和元年度研修会, 総社市教育委員会, 2019年/08月/06日, 2019年/08月/06日, 総社市総合福祉センター, 講師, 講演会, 教育関係者
  55. 生徒指導部会, 生徒指導部会, 尾道市小学校教育研究会, 2019年/08月/21日, 2019年/08月/21日, 講師, 研究指導, 教育関係者
  56. 人権教育研修会, 人権教育研修会, 大阪市立都島第二工業高等学校, 2019年/09月/30日, 2019年/09月/30日, 講師, 講演会, 教育関係者
  57. 大阪市「がんばる先生支援」グループ研究B研究発表会, 大阪市「がんばる先生支援」グループ研究B研究発表会, 大阪市立東淡路小学校, 2019年/10月/11日, 2020年/02月/17日, 講師, 研究指導, 教育関係者
  58. 「教育相談におけるアセスメント」講義・演習, 「教育相談におけるアセスメント」講義・演習, 茨城県教育研修センター, 2022年/01月/18日, 2022年/01月/18日, 講師, 講演会, 教育関係者
  59. だれもが行きたくなる学校づくり研修会, だれもが行きたくなる学校づくり, 総社市教育委員会, 2021年/08月/05日, 2021年/08月/05日, 講師, 講演会, 教育関係者
  60. 尾道小学校教育研究会生徒指導部会（オンライン）, コロナ禍等における生徒指導の在り方について, 尾道小学校教育研究会生徒指導部会, 2021年/08月/18日, 2021年/08月/18日, 講師, 講演会, 教育関係者
  61. アセス・ピアサポートに関する講義, アセス・ピアサポートに関する講義, 廿日市市立阿品台東小学校, 2021年/08月/23日, 2021年/08月/23日, 講師, 講演会, 教育関係者
  62. 広島子どものこころ支援ネットワーク第68研修会, 香港における包括的生徒指導の実際と日本のこれから, 日本学校教育相談学会広島支部, 2022年/05月/21日, 2021年/05月/21日, 広島グリーンアリーナミーティングルーム, 企画, その他, 教育関係者