杉村 伸一郎Shinichiro Sugimura

Last Updated :2024/09/10

所属・職名
大学院人間社会科学研究科　教授
ホームページ
http://home.hiroshima-u.ac.jp/shinsugi/
https://ech.hiroshima-u.ac.jp/
メールアドレス
shinsugihiroshima-u.ac.jp
自己紹介
発達を探求する

基本情報

主な職歴

  • 1998年04月01日, 2003年03月31日, 神戸女子大学, 文学部, 助教授
  • 1991年04月01日, 1998年03月31日, 名古屋大学, 教育学部, 助手
  • 2003年04月01日, 広島大学, 大学院教育学研究科, 助教授

学歴

  • 名古屋大学, 教育学研究科, 日本, 1987年04月, 1990年03月
  • 名古屋大学, 教育学研究科, 日本, 1985年04月, 1987年03月
  • 名古屋大学, 教育学部, 教育心理学科, 日本, 1981年04月, 1985年03月

学位

  • 博士（教育心理学）　(名古屋大学)
  • 教育学修士　(名古屋大学)

教育担当

  • 【学士課程】 教育学部 : 第五類（人間形成基礎系） : 心理学プログラム
  • 【博士課程前期】 人間社会科学研究科 : 人文社会科学専攻 : 心理学プログラム
  • 【博士課程後期】 人間社会科学研究科 : 人文社会科学専攻 : 心理学プログラム

担当主専攻プログラム

  • 心理学プログラム

研究分野

  • 複合領域 / 子ども学 / 子ども学（子ども環境学）
  • 社会科学 / 心理学 / 教育心理学
  • 社会科学 / 心理学 / 実験心理学

研究キーワード

  • 認知発達
  • 身体性
  • アファンタジア
  • 数の理解
  • 空間認知

所属学会

  • 日本発達心理学会, 1990年
  • 日本教育心理学会, 1985年

教育活動

授業担当

  1. 2024年, 学部専門, セメスター（前期）, 心理学研究法演習
  2. 2024年, 学部専門, １ターム, 心理学外書講読演習I
  3. 2024年, 学部専門, ２ターム, 心理学外書講読演習II
  4. 2024年, 学部専門, ３ターム, 心理学外書講読演習III
  5. 2024年, 学部専門, ４ターム, 心理学外書講読演習IV
  6. 2024年, 学部専門, １ターム, 乳幼児心理学
  7. 2024年, 学部専門, セメスター（後期）, 発達心理学課題研究I
  8. 2024年, 学部専門, セメスター（前期）, 発達心理学課題研究II
  9. 2024年, 学部専門, ３ターム, 心理学概論
  10. 2024年, 学部専門, 通年, 心理実習I
  11. 2024年, 学部専門, セメスター（前期）, 心理実習II
  12. 2024年, 学部専門, セメスター（後期）, 卒業論文
  13. 2024年, 博士課程・博士課程後期, セメスター（前期）, 心理学講究
  14. 2024年, 博士課程・博士課程後期, セメスター（前期）, 心理学特別研究
  15. 2024年, 博士課程・博士課程後期, セメスター（前期）, 教職授業プラクティカムI
  16. 2024年, 博士課程・博士課程後期, セメスター（後期）, 心理学講究
  17. 2024年, 博士課程・博士課程後期, セメスター（後期）, 心理学特別研究
  18. 2024年, 博士課程・博士課程後期, セメスター（後期）, 教職教授学講究
  19. 2024年, 博士課程・博士課程後期, セメスター（後期）, 教職授業プラクティカムII
  20. 2024年, 修士課程・博士課程前期, ２ターム, 心理学研究法基礎演習A
  21. 2024年, 修士課程・博士課程前期, ４ターム, 心理学研究法基礎演習B
  22. 2024年, 修士課程・博士課程前期, ２ターム, 心理学研究法応用演習A
  23. 2024年, 修士課程・博士課程前期, ４ターム, 心理学研究法応用演習B
  24. 2024年, 修士課程・博士課程前期, １ターム, Academic writing in psychology A
  25. 2024年, 修士課程・博士課程前期, ３ターム, Academic writing in psychology B
  26. 2024年, 修士課程・博士課程前期, １ターム, Advanced academic writing in psychology A
  27. 2024年, 修士課程・博士課程前期, ３ターム, Advanced academic writing in psychology B
  28. 2024年, 修士課程・博士課程前期, セメスター（前期）, 心理学特講C
  29. 2024年, 修士課程・博士課程前期, セメスター（後期）, 心理学特講D
  30. 2024年, 修士課程・博士課程前期, １ターム, 心理学基礎演習Ⅰ
  31. 2024年, 修士課程・博士課程前期, ２ターム, 心理学基礎演習Ⅱ
  32. 2024年, 修士課程・博士課程前期, ３ターム, 心理学基礎演習Ⅲ
  33. 2024年, 修士課程・博士課程前期, ４ターム, 心理学基礎演習Ⅳ
  34. 2024年, 修士課程・博士課程前期, １ターム, 心理学応用演習Ⅰ
  35. 2024年, 修士課程・博士課程前期, ２ターム, 心理学応用演習Ⅱ
  36. 2024年, 修士課程・博士課程前期, ３ターム, 心理学応用演習Ⅲ
  37. 2024年, 修士課程・博士課程前期, ４ターム, 心理学応用演習Ⅳ
  38. 2024年, 修士課程・博士課程前期, セメスター（前期）, 幼児心理学観察演習
  39. 2024年, 修士課程・博士課程前期, セメスター（前期）, 特別研究
  40. 2024年, 修士課程・博士課程前期, セメスター（後期）, 特別研究
  41. 2024年, 博士課程・博士課程後期, セメスター（前期）, 特別研究
  42. 2024年, 博士課程・博士課程後期, セメスター（後期）, 特別研究

研究活動

学術論文（★は代表的な論文）

  1. Triadic relationship among the frequency of role-play, self-regulatory behaviour in role-play, and self-regulation in preschool classrooms, EUROPEAN JOURNAL OF DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY, 20巻, 5号, pp. 759-775, 20230903
    DOIを用いた論文検索結果へのリンク
  2. Diversity of aphantasia revealed by multiple assessments of visual imagery, multisensory imagery, and cognitive style, FRONTIERS IN PSYCHOLOGY, 14巻, 20230718
    DOIを用いた論文検索結果へのリンク
  3. ★, Mediating process between fine motor skills, finger gnosis, and calculation abilities in preschool children, ACTA PSYCHOLOGICA, 231巻, 202211
    DOIを用いた論文検索結果へのリンク
  4. ★, Effect of fine motor skills training on arithmetical ability in children, EUROPEAN JOURNAL OF DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY, 16巻, 3号, pp. 290-301, 20190504
    DOIを用いた論文検索結果へのリンク
  5. The effect of directive words on integrated comprehension of speech and iconic gestures for actions in young children, INFANT AND CHILD DEVELOPMENT, 27巻, 5号, 2018
    DOIを用いた論文検索結果へのリンク
  6. ★, Developmental trajectory in the relationship between calculation skill and finger dexterity: A longitudinal study, JAPANESE PSYCHOLOGICAL RESEARCH, 56巻, 2号, pp. 189-200, 201404
    DOIを用いた論文検索結果へのリンク
  7. 幼児におけるモラルライセンシング効果の検討, 広島大学心理学研究, 22号, pp. 67-82, 2023
  8. 気になる子どもの外在化問題に対する保育者の認知と認知傾向のフィードバックの有効性, 幼年教育研究年報, 44巻, pp. 35-47, 2022
  9. 東広島市の就学前保育施設の保育の質と乳幼児の育ちに関する評価研究: 令和 3 年度報告から, 幼年教育研究年報, 44巻, pp. 5-16, 2022
  10. 幼児の役割遊びにおける自己調整機能の特徴：他の遊びとの比較による予備的検証, 発達心理学研究, 33巻, pp. 12-24, 2022
  11. 役割遊びと自己調整機能の関連　―レビューと展望―, 広島大学心理学研究, 21号, pp. 87-100, 2022
  12. 幼児期にふさわしいルーブリックの活用のあり方 : グローバル人材の育成に焦点を当てて, 学部・附属学校共同研究紀要（広島大学）, 49号, pp. 1-14, 2022
  13. 保育における子ども理解を可視化する実践支援, 保育学研究, 59巻, pp. 287-298, 2021
  14. 再構成課題における幼児の固有的参照枠の使用, 幼年教育研究年報, 43巻, pp. 83-90, 2021
  15. 幼児教育アドバイザーによる継続訪問の効果 : 所感の変容の分析から, 幼年教育研究年報, 43巻, pp. 25-34, 2021
  16. 幼児教育アドバイザー所感における助言の内容とタイプ, 幼年教育研究年報, 43巻, pp. 15-23, 2021
  17. 広島県における幼児教育アドバイザー訪問事業の効果検証 : 3年間の縦断的検討, 幼年教育研究年報, 43巻, pp. 5-13, 2021
  18. 保育における子ども理解のメンタルモデル, 質的心理学研究, 19巻, pp. 175-193, 2020
  19. 第2子を持つ親子のための子育て支援プログラムの構築 ―東広島市子育て支援センターとの協同から―, 幼年教育研究年報, 40巻, pp. 83-91, 2018
  20. 保育における子ども理解の研究動向 ―保育者の認知過程の観点から―, 幼年教育研究年報, 40巻, pp. 61-71, 2018
  21. スリルのある遊び経験を保障するための保育環境に関する考察　―保育現場でのインタビューを通じて―, 広島修道大学教職課程年報　修大教職フォーラム, 10号, pp. 49-57, 2018
  22. 幼児における数の位置の見積りは数量表象に基づいているのか？, 科学教育研究, 41巻, pp. 295-302, 20170900
  23. 再構成課題における日本と中国の幼児の空間参照枠の使用　―実験者位置の影響―, 幼年教育研究年報, 39巻, pp. 5-11, 20170900
  24. 保育における組織的なリスクマネジメントを通した環境調整, こども環境学研究, 13巻, 2号, pp. 47-53, 20170800
  25. 幼児の発話と身振りの統合的理解に及ぼす指示語発話の効果, 発達心理学研究, 28巻, pp. 96-105, 20170600
  26. 保育者による実践力の認知と保育経験および省察との関連の検討, 教育心理学研究, 63巻, pp. 401-411, 20151200
  27. 幼児期における心的数直線の形成過程の検討, 発達心理学研究, 26巻, pp. 175-185, 20150900
  28. 大学生を対象とした親性準備性尺度の作成―自尊心，自己嫌悪感，本来感との関連―, 幼年教育研究年報, 36巻, pp. 5-12, 20140930
  29. 幼児の空間言語の習得に関する発達的研究―遠近，前後，左右の理解―, 幼年教育研究年報, 36巻, pp. 43-51, 20140930
  30. 保育者の子ども理解の枠組みとしてのメンタルモデル　, 広島大学心理学研究, 13巻, pp. 211-218, 20140331
  31. 幼児の数の見積りにおける手がかりの効果, 広島大学心理学研究, 13巻, pp. 219-227, 20140331
  32. 保育カンファレンスの外部公開は他園に何を発信しうるか : 附属幼稚園を中核とした地域の研修ネットワーク構築の可能性の検討, 学部・附属学校共同研究紀要, 42号, pp. 183-190, 20140324
  33. 森の幼稚園の保育環境と幼児・児童の体力・運動能力との関係 ―MKS幼児運動能力検査および新体力テストの結果の比較から―, 広島大学学部・附属学校共同研究機構研究紀要, 42巻, pp. 113-118, 20140324
  34. 保育カンファレンスの外部公開は他園に何を発信しうるか ―附属幼稚園の中核とした地域の研修ネットワーク構築の可能性の検討―, 広島大学学部・附属学校共同研究機構研究紀要, 42巻, pp. 183-190, 20140324
  35. 森の幼稚園の保育環境が幼児の体力・運動能力に及ぼす影響 : MKS幼児運動能力検査および新体力テストによる検討, 学部・附属学校共同研究紀要, 41号, pp. 115-122, 20130301
  36. 保育カンファレンスの外部公開は他園からの参加者に何をもたらすのか, 広島大学学部・附属学校共同研究機構研究紀要, 41号, pp. 133-140, 20130301
  37. 幼稚園教員の実践研究における学びに対する研究者の支援について, 幼年教育研究年報, 34巻, pp. 19-26, 20120701
  38. 保育者の専門性向上に対する大学の支援の在り方に関する研究－保育者との共同による実践研究事業を事例として－, 幼年教育研究年報, 34巻, pp. 19-26, 20120701
  39. 保育カンファレンスの外部公開は内部の保育者に何をもたらすのか, 広島大学学部・附属学校共同研究機構研究紀要, 40号, pp. 177-182, 20120301
  40. ★, 幼児期における計算能力と手指の巧緻性の特異的関係, 発達心理学研究, 20110601
  41. 幼児における布置参照枠の利用：模型空間での再定位課題による検討, 発達心理学研究, 20110301
  42. 子育てに関する省察チェックリストの開発, 教育学研究ジャーナル, 20100901
  43. ★, 臨床法による心的イメージの発達の検討, 心理科学, 20091001
  44. ★, 幼児における手指の巧緻性と計算能力の関係, 発達心理学研究, 20090901
  45. 幼児を育てている親の子育てに関する省察の３層モデルの検討, 発達心理学研究, 20090601
  46. 模型空間における幼児の再定位：幾何学的情報とランドマークの利用ならびに身体移動の効果, 発達心理学研究, 20090601
  47. 「臨床法」再考　―発達を研究するために―, 心理科学, 20090601
  48. 葛藤する空間情報の使用における幼児の言語的／空間的反応, 発達心理学研究, 20081201
  49. 保育者省察尺度に関する探索的研究（２）─省察の３層モデルによる検討─, 広島大学心理学研究, 6巻, pp. 175-182, 20070301
  50. 保育者省察尺度に関する探索的研究（１）─保育現場における反省的実践─, 幼年教育研究年報, 29巻, pp. 5-12, 20070301
  51. 計算時における指の利用と算数・数学能力との関連, 幼年教育研究年報, 28巻, pp. 41-49, 20060301
  52. 計算時における指の利用と算数・数学における自己概念との関連, 広島大学大学院教育学研究科紀要　第三部（教育人間科学関連領域）, 55巻, pp. 357-365, 20060301
  53. 幼児における空間の「切り取り」と他の認知能力との関連, 広島大学教育学部紀要Ⅰ, 20050401
  54. 幼児における見え情報と位置情報の協応　広島大学心理学研究, 広島大学心理学研究, 4巻, pp. 193-203, 20050301
  55. 幼児の足し算における指の利用, 幼年教育研究年報, 27巻, pp. 89-98, 20050301
  56. 幼児の見えの「切り取り」におけるランドマークの効果, 幼年教育研究年報, 27巻, pp. 99-109, 20050301
  57. 保育カンファレンスにおける知の再構築, 広島大学大学院教育学研究科紀要　第三部（教育人間科学関連領域）, 54巻, pp. 369-37, 20050301
  58. 幼児の空間定位における認知過程の検討, 教育諸学研究, 17巻, pp. 9-22, 20030501
  59. 計算時における指の利用とそれに対する指導　― 教職志望の女子大学生による回想と指導に関する信念 ―, 神戸女子大学文学部紀要, 36巻, pp. 63-75, 20030301
  60. 日本人海外子女の異文化適応　― 第二言語としての英語学習に関連する要因の検討 ―, 教育諸学研究, 16巻, pp. 21-31, 20020501
  61. 大学生が考える小学生の知能観　― 小学生は頭のよさは何によって決まると考えているか ―, 神戸女子大学文学部紀要, 35巻, pp. 181-188, 20020301
  62. 教師の指示に従う学生は優等生か　― 選択的注意の個人差と学習意欲，学習様式および学業成績との関連 ―, 教育諸学研究論文集, 15巻, pp. 35-44, 20010501
  63. 珠算の成績は何によって決まるか －知能観，学習目的，学習方法との関係－, 神戸女子大学文学部紀要, 34巻, pp. 115-130, 20010301
  64. ★, 幼児の空間定位における知覚・運動的過程と表象的過程, 心理学研究, 71巻, pp. 227-233, 20000801
  65. ★, 空間認知の発達における感覚運動的知能と概念的知能の関係, 認知科学, 6巻, pp. 381-388, 19991201
  66. ダラス日本語補習校の子どもたち, 名古屋大学教育学部紀要（心理学）, 46巻, pp. 32-39, 19991201
  67. 生活における空間的誤り, 教育諸学研究論文集, 13巻, pp. 19-27, 19990501
  68. 幼児の空間定位における知覚的情報の効果, 神戸女子大学文学部紀要, 32巻, pp. 85-93, 19990301
  69. 幼児の空間定位における知覚的過程と概念的過程, 名古屋大学教育学部紀要教育心理学科, 43巻, pp. 65-76, 19961201
  70. 空間的視点取得課題の自己中心的反応に関する２つの理論の検討, 名古屋大学教育学部紀要教育心理学科, 42巻, pp. 17-28, 19951201
  71. 中学生の親族呼称の認知, 心理学研究, 64巻, pp. 384-388, 19931201
  72. 他者視点取得課題の要因についての分析的研究, 教育心理学研究, 40巻, 4号, pp. 340-349, 19921230
  73. 「能力と学力」はどう違うのか, 学校運営研究, 398号, pp. 10-11, 19920801
  74. 教育・学習評価からみた学業試験成績の認知に関する調査的研究, 福井大学教育学部紀要第Ⅳ部　教育科学, 44巻, pp. 103-110, 19920701
  75. 現職教員は教育評価方法の専門用語をどの程度知っているか, 福井大学教育学部紀要第Ⅳ部　教育科学, 43巻, pp. 81-107, 19920301
  76. 親族関係の心理的認知に関する探索的研究, 福井大学教育学部紀要第Ⅳ部　教育科学, 42巻, pp. 117-130, 19910701
  77. 子どもの特性に応じた保育指導 －Personal ATI Theoryの実証的研究－, 教育心理学研究, 39巻, pp. 31-39, 19910301
  78. 子どもにおける他者からの「見え」の理解 －誤反応パターンの分析－, 愛知教育大学教科教育センター研究報告, 15巻, pp. 35-42, 19910301
  79. 幼児におけるランドルト環視標と絵視標による視力の相違, ＪＯＡジャーナル, 9巻, pp. 67-71, 19910201
  80. 保育観の形成過程に関する事例研究, 名古屋大学教育学部紀要教育心理学科, 37巻, pp. 141-162, 19901201
  81. 子どもの知能観, 珠算春秋, 72巻, pp. 14-28, 19901101
  82. 幼児の視力検査における知的能力の影響, 発達の心理学と医学, 1巻, pp. 379-385, 19900901
  83. 学習指導様式の国際比較（??） －日本・オーストラリア・韓国の構造比較－, 名古屋大学教育学部紀要教育心理学科, 36巻, pp. 83-98, 19891201
  84. 子どもの検査における心理的配慮, ＪＯＡジャーナル, 7巻, pp. 137-143, 19890801
  85. そろばん習熟度が認知能力に及ぼす影響, 珠算春秋, 69巻, pp. 50-100, 19890601
  86. 幼児における覆われた対象の移動の理解, 教育心理学研究, 37巻, pp. 179-185, 19890601
  87. 具体的な事例に保育者はどう対応しているか, 名古屋大学教育学部紀要教育心理学科, 35巻, pp. 111-136, 19881201
  88. 学習指導様式の国際比較 －日本・オーストラリア・韓国－, 名古屋大学教育学部紀要教育心理学科, 35巻, pp. 137-162, 19881201
  89. 高校生の国語の学習の仕方 －マイコンによる個別診断とその分析－, 教育心理, 36巻, pp. 634-639, 19880701
  90. 高校生の学習様式 －英語・数学・国語の「ＰＬＴ」－, 名古屋大学教育学部紀要教育心理学科, 34巻, pp. 131-171, 19871201
  91. 子どもの空間表象に対する情報処理アプローチ, 名古屋大学教育学部紀要教育心理学科, 34巻, pp. 293-302, 19871201

著書等出版物

  1. 2023年, あなたの経験とつながる教育心理学, ミネルヴァ書房, 2023年, 教科書, 監修, 杉村伸一郎（監修）・三宅英典（編著）
  2. 2023年, 算数文章題が解けない子どもたち　─ことば・思考の力と学力不振, 岩波書店, 2023年, 単行本（学術書）, 共著, 今井むつみ・楠見孝・杉村伸一郎・中石ゆうこ・永田良太・西川一二・渡部倫子
  3. 2012年03月, 心理学研究の新世紀　第３巻　教育・発達心理学, ミネルヴァ書房, 2012年, 03, 単行本（学術書）, 編著
  4. 2004年04月, 実験で学ぶ発達心理学 , ナカニシヤ出版, 2004年, 04, 教科書, 編著, 坂田陽子 , 245
  5. 2002年09月, 学校教育の心理学 , 名古屋大学出版会, 2002年, 09, 教科書, 共編著, 梶田正巳 杉村　伸一郎
  6. 2001年03月, 生きる力をつける教育心理学 , ナカニシヤ出版, 2001年, 03, 教科書, 共編著, 速水敏彦 吉田俊和 伊藤康児 杉村　伸一郎
  7. 2001年12月, 学ぶ心理学・生かす心理学　－心理学を学ぶ人へのメッセージ－ , ナカニシヤ出版, 2001年, 12, 単行本（一般書）, 編著, 梶田正巳 石田勢津子 大野木裕明 杉村　伸一郎 , 170
  8. 2000年04月, 新・教育心理学 , みらい社, 2000年, 04, 教科書, 共編著, 今川峰子 杉村　伸一郎
  9. 2000年11月, 心理学マニュアル 要因計画法 , 北大路書房, 2000年, 11, 教科書, 共編著, 後藤宗理 大野木裕明 中澤潤 杉村　伸一郎
  10. 1999年03月, 心理学者が語る心の教育 , 実務教育出版, 1999年, 03, 単行本（一般書）, 共編著, 行吉哉女 田中敏隆 杉村　伸一郎
  11. 1998年04月, 教育心理学 , みらい社, 1998年, 04, 教科書, 共編著, 今川峰子 杉村　伸一郎
  12. 1997年04月, ばーじょんあっぷ自分でできる心理学 , ナカニシヤ出版, 1997年, 04, 教科書, 共編著, 宮沢秀二 二宮克美 大野木裕明 杉村　伸一郎
  13. 1997年06月, 児童心理学の進歩─1997年版─ , 金子書房, 1997年, 06, 単行本（学術書）, 共編著, 日本児童研究所 杉村　伸一郎
  14. 1995年03月, 成長への人間的かかわり , 有斐閣, 1995年, 03, 単行本（学術書）, 共編著, 梶田正巳 杉村　伸一郎
  15. 1995年05月, 空間に生きる , 北大路書房, 1995年, 05, 単行本（学術書）, 編著, 空間認知の発達研究会 杉村　伸一郎
  16. 1994年03月, 現代青年の心理と病理 , 福村出版, 1994年, 03, 単行本（学術書）, 共編著, 久世敏雄 杉村　伸一郎
  17. 1994年07月, 発達と教育の心理学 , 共同出版, 1994年, 07, 教科書, 共編著, 神谷育司 酒井亮爾 杉江修治 富安玲子 杉村　伸一郎
  18. 1993年03月, 人間の社会的形成と変容 , ナカニシヤ出版, 1993年, 03, 単行本（学術書）, 共編著, 原岡一馬 杉村　伸一郎
  19. 1993年04月, 児童・生徒の発達と学習 , ナカニシヤ出版, 1993年, 04, 教科書, 共編著, 宮川充司 坂西友秀 大野木裕明 杉村　伸一郎
  20. 1991年04月, 児童心理学 , 近畿大学豊岡短期大学, 1991年, 04, 教科書, 共編著, 小嶋秀夫 河合優年 杉村　伸一郎
  21. 1991年09月, 自分でできる心理学 , ナカニシヤ出版, 1991年, 09, 教科書, 共編著, 宮沢秀二 二宮克美 大野木裕明 杉村　伸一郎

招待講演、口頭・ポスター発表等

  1. 幼児の空間言語理解と空間思考力及び空間参照枠の選好との関連, 鄭 暁琳・杉村伸一郎, 日本発達心理学会第35回大会, 2024年03月06日, 通常, 日本語, 日本発達心理学会, 大阪国際交流センター
  2. 習得動機づけ測定尺度（DMQ18）幼児用日本語版の再検討, 立石杏佳・杉村伸一郎, 日本発達心理学会第35回大会, 2024年03月06日, 通常, 日本語, 日本発達心理学会, 大阪国際交流センター
  3. 2023年11月23日, 通常, 英語
  4. 習得動機づけ測定尺度（DMQ18）幼児用日本語版の作成, 立石杏佳・杉村伸一郎, 日本教育心理学会第65回総会, 2023年08月10日, 通常, 日本語, 日本教育心理学会, オンライン開催
  5. アファンタジア当事者の日常生活における困難と対処法について, 髙橋純一・齋藤五大・大村一史・安永大地・杉村伸一郎・坂本修一・堀川友慈・行場次朗, 日本認知心理学会第21回大会, 2023年07月02日, 通常, 日本語, 日本認知心理学会, 東京都立大学・南大沢キャンパス
  6. 発達心理学から見た運動能力と数能力の関係, 杉村伸一郎, 第１回安徽心理学会・青少年メンタルヘルス学術フォーラム, 2023年08月12日, 招待, 日本語, 安徽心理学会, 中国安徽省蕪湖市
  7. 幼児における数への自発的焦点化（SFON）尺度の作成, 脇村美穂・杉村伸一郎, 日本発達心理学会第34回大会, 2023年03月04日, 通常, 日本語
  8. アファンタジアの出現率とイメージ特性に関する調査, 髙橋純一・齋藤五大・大村一史・安永大地・杉村伸一郎・坂本修一・堀川友慈・行場次朗, ヒューマン情報処理研究会（HIP）, 2022年12月22日, 通常, 日本語
  9. アファンタジアの心的イメージ特性：当事者のエピソードか, 杉村伸一郎, 日本心理学会第86回大会公募シンポジウム, 2022年09月09日, 通常, 日本語
  10. 数量への関心を育む環境 ―数への自発的な焦点化に注目して―, 杉村伸一郎, 日本保育学会第75回大会自主シンポジウム, 2022年05月15日, 通常, 日本語
  11. 役割遊びと自己調整機能の縦断的関連, 藤 翔平・杉村伸一郎, 日本心理学会第86回大会, 2022年09月08日, 通常, 日本語
  12. 幼児の役割遊びと自己調整機能の関連―他の遊びとの比較による検討―, 藤 翔平・杉村伸一郎, 日本教育心理学会第64回総会, 2022年08月10日, 通常, 日本語
  13. アファンタジアの出現率とサブタイプに関する調査, 髙橋純一・齋藤五大・大村一史・安永大地・杉村伸一郎・坂本修一・堀川友慈・行場次朗, 日本認知心理学会第19回大会, 2022年03月01日, 通常, 日本語
  14. 幼児の役割遊びと自己調整機能の関連 −保育者への質問紙調査による検討−, 藤 翔平・杉村 伸一郎, 日本教育心理学会第63回総会, 2021年08月21日, 通常, 日本語
  15. 子ども理解の可視化が保育実践に及ぼす効果の検討, 上山瑠津子・杉村伸一郎, 日本保育学会第74回大会, 2021年05月15日, 通常, 日本語
  16. 幼児のふり遊びと他の遊びにおける自己調整機能の比較, 藤 翔平・杉村 伸一郎, 日本発達心理学会第32回大会, 2021年03月31日, 通常, 日本語
  17. リスクのある遊びにおける幼児のリスク認知とリスクテイキング, 石田紀香・杉村伸一郎, 日本発達心理学会第32回大会, 2021年03月31日, 通常, 日本語
  18. 認知発達における連続的・非連続的視点の統合的解釈を目指して, 杉村伸一郎, 心理学会第32回大会ラウンドテーブル, 2021年03月30日, 通常, 日本語
  19. 「発達心理学研究」における査読のあり方　インパクト中心主義について改めて考える, 杉村伸一郎, 日本発達心理学会第32回大会委員会企画　大会企画ワークショップ, 2021年03月29日, 通常, 日本語
  20. 幼児におけるモラルライセンシング効果の検討２　推測ゲームにおける不正行為に対する影響, 古川善也・藤　翔平・杉村伸一郎, 日本発達心理学会第32回大会, 2021年03月29日, 通常, 日本語

受賞

  1. 2011年03月, 第20回日本発達心理学会学会賞, 日本発達心理学会, 幼児における手指の巧緻性と計算能力の関係
  2. 2002年03月, 関西心理学会研究奨励賞, 関西心理学会, 幼児の空間定位における認知過程の検討

社会活動

委員会等委員歴

  1. 日本教育心理学会　編集委員, 2023年
  2. 日本心理学会　専門別代議員, 2023年
  3. 日本発達心理学会　ウェブ委員会　委員長, 2023年06月
  4. 日本発達心理学会　学会誌オンライン化関連WG委員, 2022年01月, 2022年12月
  5. 日本発達心理学会　発達心理学研究改革実行WG委員, 2022年01月, 2022年12月
  6. 日本教育心理学会　編集委員, 2021年01月
  7. 日本発達心理学会　中国・四国地区懇話会　事務局長, 2020年01月
  8. 日本発達心理学会　認知発達理論分科会　会長, 2020年01月
  9. 日本心理学会　専門別代議員, 2020年01月
  10. 日本発達心理学会　発達心理学研究　編集委員長, 2021年01月, 2021年12月