広島大学

基本情報

学位

• 博士（学校教育学）　(兵庫教育大学)
• 修士（教育学）　(岡山大学)

教育活動

授業担当

1. 2021年, 教養教育, １ターム, 教養ゼミ
2. 2021年, 学部専門, 集中, 特別支援学校教育実習入門
3. 2021年, 学部専門, 集中, 特別支援学校教育実習観察
4. 2021年, 学部専門, 集中, 特別支援学校教育実習
5. 2021年, 学部専門, セメスター（前期）, 特別支援教育研究法I
6. 2021年, 学部専門, セメスター（後期）, 特別支援教育研究法II
7. 2021年, 学部専門, １ターム, 病弱指導法II
8. 2021年, 学部専門, セメスター（後期）, 卒業論文
9. 2021年, 学部専門, セメスター（後期）, 特別支援教育教育課程総論
10. 2021年, 学部専門, ４ターム, 特別支援教育
11. 2021年, 学部専門, ２ターム, 小学校教育実習入門
12. 2021年, 学部専門, １ターム, 特別支援教育総論
13. 2021年, 学部専門, セメスター（前期）, 病弱心理学
14. 2021年, 学部専門, １ターム, ＬＤ等教育総論
15. 2021年, 学部専門, 通年, 知的障害職業教育実践演習
16. 2021年, 学部専門, １ターム, 特別支援教育
17. 2021年, 学部専門, １ターム, 特別支援教育
18. 2021年, 学部専門, ２ターム, 特別支援教育
19. 2021年, 学部専門, ２ターム, 特別支援教育
20. 2021年, 修士課程・博士課程前期, セメスター（前期）, 特別支援教育実践研究
21. 2021年, 修士課程・博士課程前期, ３ターム, 発達障害指導法特論
22. 2021年, 修士課程・博士課程前期, １ターム, 学習開発学特論
23. 2021年, 博士課程・博士課程後期, セメスター（前期）, 特別研究
24. 2021年, 博士課程・博士課程後期, セメスター（後期）, 特別研究
25. 2021年, 修士課程・博士課程前期, セメスター（前期）, 病弱心理・生理・病理概論
26. 2021年, 修士課程・博士課程前期, １ターム, LD等指導法概論
27. 2021年, 修士課程・博士課程前期, 通年, 知的障害キャリア教育総論
28. 2021年, 修士課程・博士課程前期, セメスター（前期）, 特別研究基礎演習Ｉ
29. 2021年, 修士課程・博士課程前期, 通年, 特別研究
30. 2021年, 修士課程・博士課程前期, 集中, 教育実習
31. 2021年, 修士課程・博士課程前期, セメスター（後期）, 特別研究基礎演習ＩＩ
32. 2021年, 修士課程・博士課程前期, セメスター（前期）, 特別支援教育研究Ｉ
33. 2021年, 修士課程・博士課程前期, 通年, 特別支援教育特別研究
34. 2021年, 修士課程・博士課程前期, ３ターム, ＬＤ等教育方法論
35. 2021年, 修士課程・博士課程前期, セメスター（後期）, 特別支援教育研究ＩＩ

研究活動

学術論文（★は代表的な論文）

1. インクルーシブ教育時代における大学教育 : 教育学部学生を対象とした当事者参加型授業の効果, 広島大学大学院教育学研究科附属特別支援教育実践センター研究紀要, 13号, pp. 65-75, 201503
2. アメリカ合衆国における障害のある子どもの教育権と個別教育計画‐特殊教育関連サービスの提供に関する係争事例の検討‐, 岡山大学教育学部研究集録, 135巻, pp. 1212007-126, 200706
3. 特別支援教育の対象となる児童生徒の都道府県別比較, 岡山大学教師教育開発センター紀要, 1巻, pp. 1-8-8, 20110310
4. 高等学校の特別支援教育に対する理解と評価‐校長・特別支援教育コーディネーター・保護者の実態調査‐, 発達障害研究, 34巻, 1号, pp. 78-85, 20120229
5. 自閉症児に対する音楽を用いたコミュニケーション支援に関する研究の動向, 岡山大学大学院教育学研究科研究集録, 15017巻, pp. 17-23, 201207
6. アスペルガー症候群と注意欠陥多動性障害併存例に対する合奏を活用した注意およびコミュニケーション促進への取り組み, 発達障害研究, 34巻, 3号, pp. 282-289, 20120831
7. 広汎性発達障害児に対する既成曲合奏を活用した音楽的同期および対人的注目への影響, SNEジャーナル, 18巻, 1号, pp. 137-147, 201210
8. 音楽が情動におよぼす影響と音楽的行動の発達‐広汎性発達障害児に対する音楽を用いた支援のための知見‐, 岡山大学教師教育開発センター紀要, 3巻, pp. 10-16, 20130308
9. 保育者の学習障害幼児に対する理解, 岡山大学教師教育開発センター紀要, 4巻, pp. 143-149, 20140310
10. 発達障害をともなう子どもへのRey-Osterrieth 複雑図形検査の臨床応用, 156巻, pp. 7-13, 201407
11. 出生前診断に関する大学生の意識調査, 岡山大学教師教育開発センター紀要, 5巻, pp. 149-156, 20150306
12. 教育学部における障害シミュレーションを中心とした授業の有効性の検討, 広島大学大学院教育学研究科附属特別支援教育実践センター研究紀要, 14巻, pp. 87-95, 201603
13. 知的障害のある自閉症スペクトラム障害児のピアグループの分析 : 相手による相互交渉の比較を通して, 広島大学大学院教育学研究科附属特別支援教育実践センター研究紀要, 14巻, pp. 105-114, 201603
14. 「特別支援教室（仮称）」構想の動向 : インクルーシブ教育システムの構築・推進に向けて, 広島大学大学院教育学研究科附属特別支援教育実践センター研究紀要, 14巻, pp. 123-131, 201603
15. 出生前診断に関する大学生の意識および知識に関する調査, 岡山大学教師教育開発センター紀要, 7巻, pp. 193-202, 20170327
16. Promotion effect of ensemble performance of rehearsed music on communication in cases with pervasive developmental disorder, A Cochrane Review Journal Evidence-based Child Health
17. Trends in Research Concerning School Re-entry Support for Children with Chronic Illness, 岡山大学教師教育開発センター紀要, 8巻, pp. 181-191, 20180320
18. 高校生の発達障害に対するイメージ，知識及び意識の実態と傾向 　―「進学校」における質問紙調査を通して―　, LD研究, 27巻, 4号, pp. 500-510, 20181125
19. 自閉症児の母親が感じる心理的負担に関する先行研究の概観, 特別支援教育実践センター紀要, 17巻, pp. 1-9, 20190301
20. 特別な支援を必要とする子どもを育てる親の子どもに対する認識の変化, 特別支援教育実践センター紀要, 17巻, pp. 21-28, 20190301
21. 知的障害および発達障害に対する大学生のイメージおよび意識の変化 : 教育学部生を対象とした授業のアンケート分析から, 広島大学大学院教育学研究科紀要第一部（学習開発関連領域）, 67巻, pp. 91-97, 20181221
22. 他者理解に困難のある幼児に対するビデオ教材を利用した指導の効果の検討ー感情の言語化と他者視点の促進に焦点を当ててー, 広島大学大学院教育学研究科紀要第一部（学習開発関連領域）, 68巻, pp. 67-72, 20191225
23. Identifying causes of lower secondary school dropout in Cambodia: a two-level hierarchical linear model, International Journal of Inclusive Education, 2019
24. 登園時の歩行に課題のある幼児に対する安全な歩行の獲得を目指した指導の実践, 新見公立大学紀要, 40巻, pp. 179-183, 2019
25. 大学生における発達障害に対する基本的知識と合理的配慮への意識に関する予備的検討, 特別支援教育実践センター研究紀要, 18巻, 20200301

著書等出版物

1. 2016年10月13日, 特別支援教育総論: インクルーシブ時代の理論と実践, 北大路書房, 共著, 川合紀宗,若松昭彦,牟田口辰己他, 138-141