AXEL HARTING
Last Updated :2022/08/01
- Affiliations, Positions
- Institute for Foreign Language Research and Education, Associate Professor
- E-mail
- harting
hiroshima-u.ac.jp
- Self-introduction
- As part of my university education in Applied Linguistics I studied English, Spanish, French, and Japanese. During my professional career I taught German as for language from beginners to advanced level at different universities in Germany, Australia, and Japan. Since my research is closely connected to my teaching, I strive to make a contribution to improve L2 German instruction.
Basic Information
Major Professional Backgrounds
- 2005/04/01, 2007/03/31, Hiroshima University, Institute for Foreign Language Research and Education, Associate Professor
- 2007/04/01, Hiroshima University, Institute for Foreign Language Research and Education, Associate Professor
- 2003/04/01, 2005/03/31, Matsuyama University, Faculty of Economics, Lecturer
- 2002/02/01, 2003/03/31, Bielefeld University, Faculty of Literature and Linguistics, Lecturer
Educational Backgrounds
- Universität Bielefeld, Germany, 1997/04, 2002/01
- Universität Bielefeld, Germany, 1990/04, 1997/03
Academic Degrees
- Dr. Philology, Bielefeld University
- Magister Artium, Bielefeld University
Research Fields
- Humanities;Linguistics;Foreign language education
Educational Activity
Course in Charge
- 2022, Liberal Arts Education Program1, 1Term, Basic German I
- 2022, Liberal Arts Education Program1, 1Term, Basic German I
- 2022, Liberal Arts Education Program1, 2Term, Basic German II
- 2022, Liberal Arts Education Program1, 2Term, Basic German II
- 2022, Liberal Arts Education Program1, 3Term, Basic German III
- 2022, Liberal Arts Education Program1, 3Term, Basic German III
- 2022, Liberal Arts Education Program1, 4Term, Basic German IV
- 2022, Liberal Arts Education Program1, 4Term, Basic German IV
- 2022, Liberal Arts Education Program1, 1Term, Intensive German IA
- 2022, Liberal Arts Education Program1, 2Term, Intensive German IB
- 2022, Liberal Arts Education Program1, 3Term, Intensive German IIA
- 2022, Liberal Arts Education Program1, 4Term, Intensive German IIB
- 2022, Undergraduate Education, 1Term, Advanced Communication in German IC
- 2022, Undergraduate Education, 2Term, Advanced Communication in German IIC
- 2022, Undergraduate Education, 3Term, Advanced Communication in German IIIC
- 2022, Undergraduate Education, 4Term, Advanced Communication in German IVC
- 2022, Undergraduate Education, 1Term, Advanced Communication in German VA
- 2022, Undergraduate Education, 2Term, Advanced Communication in German VB
- 2022, Undergraduate Education, 3Term, Advanced Communication in German VIA
- 2022, Undergraduate Education, 4Term, Advanced Communication in German VIB
- 2022, Undergraduate Education, First Semester, Seminar in Current German
Research Activities
Academic Papers
- YouTube-Videos zum Deutschlernen für Lernende mit Japanisch als Muttersprache, Gaikokugokyoikukenkyu, 25(25), 137-154, 20220330
- Zur Attraktivität der Studienfächer Deutsch und Japanisch an australischen Universitäten: Ein Vergleich der Ziele, Inhalte und Methoden, Info DaF, 30(1), 32-45, 2003, 2
- Zur quantitativen Entwicklung europäischer und asiatischer Fremdsprachen im australischen Bildungssystem: Fakten und Hintergründe, Zeitschrift für Fremdsprachenforschung, 13(2), 63-79, 2002, 12
- Zweisprachigkeit von Minoritätenkindern in Deutschland: Gabe oder Plage?, Studies in Language and Literature 松山大学, 23(1), 47-62, 2003, 9
- Teaching Standard German Text Types to Japanese Students: Design of a Composition Course, JALT Proceedings, 1254-1263, 2004, 5
- Wissenschaftliches Schreiben in der Fremdsprache Deutsch für japanische Muttersprachler: Skizzierung eines Forschungsvorhabens, Studies in Language and Literature 松山大学, 23(2), 17-32, 2004, 3
- Konzept eines Schreib- und Textsortentrainings für Schreibnovizen in der Fremdsprache Deutsch an japanischen Hochschulen, Studies in Language and Literature 松山大学, 24(1), 37-54, 2004, 9
- Pragmatic Idioms in Australian English: A Survey of Gender and Age-related Usage of Greetings, Leave-takings, Thanks, and Apologies, Studies in Language and Literature 松山大学, 24(2), 53-79, 2005, 3
- Innere Stimme oder äußerer Anspruch? Zur Integration produkt- und prozessorientierter Verfahren der Schreibdidaktik, Neue Beiträge zur Germanistik (第123号), 4(1), 72-90, 2005, 10
- Externe Orientierung von Fremdsprachenstudiengängen: Chancen und Perspektiven für das Fach Deutsch als Fremdsprache in Japan, Balmus P. et al. : Herausforderung und Chance: Krisenbewältigung im Fach DaF in Japan, 183-190, 2005, 10
- Erwerb und Vermittlung kultureller Ausdrucksformen von Sprachhandlungen und Textsorten im japanischen Deutsch als Fremdsprache Unterricht, 101-113, 2006, 3
- Investigating German and Japanese Apologies in Email Writing, JALT Proceedings, 1192-1201, 2006, 5
- Stand der Schreibförderung im japanischen DaF-Unterricht: Ergebnisse einer quantitativen Umfrage, Info DaF, 30(5), 446-462, 2006, 10
- Höflichkeit in deutschen und japanischen Bitten: ein Forschungsüberblick, 109-126, 2007, 3
- ドイツ語と日本語におけるE-メールの対照研究: 筆記による依頼のストラテジー, 広島外国語教育研究, 121-131, 2008, 3
- Deutsche und japanische E-Mails im Kontrast: Einsatz von Strategien bei der schriftlichen Formulierung von Bitten, Neue Beiträge zur Germanistik (第137号), 7(1), 107-123, 2008, 10
- 日本語とドイツ語におけるEメールの構造の違い: ドイツ語教育への示唆, 121-133, 2009, 3
- Composition of German and Japanese Email Requests, JALT Proceedings, 1327-1336, 2009, 5
- Deutsch oder Japanisch? - Wahl der Unterrichtssprache im japanischen Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht, 101-115, 2010, 3
- Textmuster von E-Mail-Bitten in der Fremdsprache Deutsch: Einfluss mutter- und zielsprachlicher Textmuster, Info DaF, 37(4), 401-416, 2010, 8
- Ansichten japanischer Studierender über die Unterrichtssprache muttersprachlicher Deutschlehrender: Ergebnisse einer Fallstudie, 103-122, 2012, 3
- Choice of classroom language in beginners’ German classes in Japan: L1 or L2?, JALT Proceedings, 112-119, 2012, 5
- Anpassung der Unterrichtssprache an das Sprachniveau der Lernenden: Ergebnisse einer Befragung japanischer Deutschlernender, 223-236, 2013, 3
- German teachers’ classroom language seen from the learners’ perspective, JALT Proceedings, 16-23, 2013, 5
- Lehrsprache im universitären Deutschunterricht in Japan, Neue Beiträge zur Germanistik (第147号), 12(1), 75-91, 2013, 12
- Faktoren bei der Wahl der Unterrichtssprache im DaF-Unterricht in Japan: Umfrage unter deutschen und japanischen Deutschlehrenden, 239-261, 2014, 3
- Fallstudie zur Verwendung der L1 im japanischen Deutschunterricht: Lehrer und Lernerperspektive, Materialien Deutsch als Fremdsprache, 83-100, 2014, 3
- German teachers’choice of classroom language, JALT Proceedings, 558-567, 2014, 5
- L1 oder L2: Ergebnisse einer Umfrage unter Lehrenden und Lernenden zum Sprachgebrauch im japanischen Deutschunterricht, Deutschunterricht in Japan 19, 59-78, 2015, 3
- Deutschlernende in Japan äußern sich zur Unterrichtssprache ihre deutsch- und japanischsprachigen Lehrenden: Ergebnisse einer landesweiten Umfrage, 113-126, 2015, 3
- German or Japanese? Students of German in Japan Evaluate their Teachers’ Instruction Language, JALT Proceedings, 190-198, 2015, 5
- L2 German Students’ Perceptions Regarding the Effectiveness of Collaborative Tasks, Jalt Proceedings, 262-269, 2016, 5
- Gruppen – und Partnerarbeit in deutschen und japanischen Deutschlehrwerken, 広島外国語教育研究, 165-180, 2016,3
- Verwendung der L1 in aufgabenorientierter Partnerarbeit, Neue Beiträge zur Germanistik Nr. 154 (Dimensionen der DaF-Forschung), 232-253
- Partnerkorrektur in der Zielsprache: Heraus- oder Überforderung der Lernenden?, Hiroshima Gaikokugokyoikukenkyu, 169-183, 2017,3
- Using Facebook to improve L2 German students' socio-pragmatic skills, The EuroCALL Review, 25(1), 26-35, 2017,3
- Vermittlung sozio-pragmatischer Fähigkeiten in der Zielsprache mithilfe
sozialer Netzwerke, Hiroshima Gaikokugokyoikukenkyu, 21, 187-198
- Use(s) of the L1 in L2 German Collaborative Tasks, Jalt Proceedings 2017, 220-226
- Japanese Students' Attitudes Towards Using SNSs for Learning German, Jalt Proceedings, 43-50
- Schwierigkeiten bei der Bewältigung von Facebook-Aufgaben im Deutschunterricht in Japan, Neue Beiträge zur Germanistik, 155-179
- Nutzung der Zielsprache über Facebook von Deutsch- und Japanischlernenden, Hiroshima Gaikokugokyoikukenkyu, 22(22), 133-148
- Facebook as a Tool for Learning L2 German, Jalt Proceedings, 309-315
- Eignung sozialer Netzwerke für das Deutschlernen in Japan, Hiroshima Gaikokugokyoikukenkyu, 23(23), 229-241
- Verwendung von Sprachlernvideos im Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht: Reflexionen aus der Lehrer- und Lernerperspektive, Hiroshima Gaikokugokyoikukenkyu, 24(24), 109-125, 2020, 3
- L2 Engagements on Facebook: A Survey on the Network's Usefulness for Voluntary German and Japanese Learning, The EuroCALL Review, 28(2), 2-12, 2021
- Erfahrungen mit dem Einsatz von Zoom im universitäten Deutschunterricht in Japan, Language Education under the Coronavirus Pandemic: Online Courses Developed by Hiroshima University's Institute for Foreign Language Research and Education, 267-297, 2021,03,31
Publications such as books
- 2011, Bitten in E-Mails japanischer Deutschlernender: Schwierigkeiten beim Erwerb zielsprachlicher Textnormen unter Berücksichtigung der Einflüsse muttersprachlicher deutscher und japanischer Textmuster, Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 2011, 2, Scholarly Book, Single work, German
- 2001, Deutsch und Japanisch als Fremdsprachen - Zwei Studiengänge im Vergleich: Eine sprachpolitische Studie zum Verhältnis europäischer und asiatischer Fremdsprachen im australischen Bildungssystem, Universität Bielefeld, 2001, 1, Scholarly Book, Single work
Invited Lecture, Oral Presentation, Poster Presentation
- Verwendung von YouTube-Videos im japanischen Deutschunterricht, Spring Conference JGG 2021, 2021/05/07, Without Invitation, German, JGG, Rikkyo University
- Verwendung synchroner und asynchroner Lehrformen
im Deutschunterricht in Japan, 47. JALT International Conference, 2021/11/14, Without Invitation, German, Japanese Association for Language Teaching, Granship Shizuoka (online)
- Integrated Use of VOD and Zoom in German Online Teaching, 47. JALT International Conference, 2021/11/13, Without Invitation, English, Japanese Association for Language Teaching, Granship Shizuoka (online)
- Einsatz von Facebook für das Deutschlernen in Japan, XIV. Kongress der Internationalen Vereinigung für Germanistik, 2021/07/30, Without Invitation, German, Internationalen Vereinigung für Germanistik, Palermo, Italy
- Eignung von Facebook zum Fremdsprachenlernen, DAAD-Fachseminar 2020 "Virtueller Austausch und Telekollaboration im universitären DaF-Unterricht", 2020/10/03, Without Invitation, German, DAAD, Nanzan University (online)
- Externe Orientierung von Fremdsprachenstudiengängen: Chancen und Perspektiven für das Fach Deutsch als Fremdsprach, Deutscher Workshop West-Japan, 2003, Without Invitation, German
- Foreign Language Teaching in Multicultural Australia: Changes and Trends, Language, Consciousness, and Culture, 2004, Without Invitation, English
- Zum Stellenwert der Fertigkeit Schreiben im japanischen DaF-Unterricht, SLA Workshop,
福島大学, 2004, Without Invitation, German
- Innere Stimme oder äußerer Anspruch? Zur Integration produkt- und prozessorientierter Verfahren der Schreibdidaktik., 山木 喜美子, 2004, Without Invitation, Japanese
- Projekte im Deutschlandjahr: Schreibwettbewerb
Till Weber, Axel Harting, 2004, 2004, Without Invitation, Japanese
- Schreibtraining deutscher Textsorten für japanische Studierende, 30th Annual JALT Conference, 2004, Without Invitation, Japanese
- Teaching German as a Foreign Language in Japan, Conference on Art and Humanities, Honululu, 2005, Without Invitation, Japanese
- Erwerb und Transfer kultureller Ausdrucksformen beim Schreiben in der Fremdsprache Deutsch, 広島独文学会研究発表会, 2005, Without Invitation, Japanese, Hiroshima
- Transfer japanischer Schreibkonventionen beim Schreiben von E-Mails in der Fremdsprache Deutsch: Bitten, Entschuldigen, Kritisieren, Absagen, 31th Annual JALT Conference, 2005, Without Invitation, Japanese, 静岡
- Schriftliche Bitten im Kontrast: Deutsch und Japanisch, LinguistenSeminar (JGG), 2007, Without Invitation, Japanese, Kyoto
- Written requests in German and Japanese E-mails, 33th Annual JALT Conference, 2007, Without Invitation, Japanese, Tokyo
- Schriftliche Bitten im Kontrast: Deutsch und Japanisch, 33th Annual JALT Conference, 2007, Without Invitation, Japanese, Tokyo
- 大学における学部横断的な中級ドイツ語教育の可能性—教養教育でドイツ語の楽しさに目覚めた学生たちをどう伸ばすか?, 吉満 たか子, 岩崎 克己, 日本独文学会2008年秋季研究発表会, 2008, Without Invitation, Japanese, Okayama
- Textmuster deutscher und japanischer E-Mails, 34th Annual JALT Conference, 2008, Without Invitation, Japanese, Tokyo
- Verfassen von E-Mail-Bitten in der Fremdsprache Deutsch, 日本独文学会2009年春季研究発表会, 2009, Without Invitation, Japanese, 東京
- Written Requests in German an Japanese E-Mails, Pragmatics Conference, 2009, Without Invitation, Japanese, MELBOURNE大学
- Interimsprachliche Charakteristika von E-Mail-Bitten in der Fremdsprache Deutsch, 35th Annual JALT Conference, 2009, Without Invitation, German, 静岡
- Wie wirken E-Mails japanischer Deutschlernender auf deutsche Muttersprachler?, 日本独文学会2010年春季研究発表会, 2010, Without Invitation, German, 横浜
- Wahl der Unterrichtssprache im japanischen Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht, 37th Annual JALT Conference, 2011, Without Invitation, Japanese, 東京
- Einsatzmöglichkeiten von Deutsch und Japanisch als Unterrichtssprachen im Deutschunterricht in Japan, 日本独文学会2012年春季研究発表会, 2012, Without Invitation, German, 東京
- Lehrsprache im japanischen Deutschunterricht aus der Lernerperspektive, 38th Annual JALT Conference, 2012, Without Invitation, German, 浜松
- Lehrsprache im universitären Deutschunterricht in Japan: L1 oder L2?, FaDaF-Tagung, 2013, Without Invitation, German, BAMBERG大学
- Lehrsprache im universitären Deutschunterricht in Japan: L1 oder L2?, IDT, 2013, Without Invitation, Japanese, BOZEN大学, イタリア
- Written Requests in German an Japanese E-Mails, SLE Conference, 2013, Without Invitation, Japanese, SPLIT大学, クロアチア
- Wahl der Lehrsprache im Deutschunterricht: Ergebnisse einer Umfrage unter deutschen und japanischen Lehrenden, 39th Annual JALT Conference, 2013, Without Invitation, Japanese, 神戸
- L1 oder L2? – Ergebnisse einer Umfrage unter Lehrenden und Lernenden zum Sprachgebrauch im japanischen Deutschunterricht, 日本独文学会2013年春季研究発表会, 2014, Without Invitation, Japanese, 千葉
- Deutschlernende äußern sich zur Sprachwahl ihrer Lehrenden, 40th Annual JALT Conference, 2014, Without Invitation, Japanese, 筑波
- L1 oder L2? Einsatzweisen der Muttersprache der Lernenden im DaF-Unterricht in Japan, Lektorentreffen Taiwan, 2015/12/19, With Invitation, German, Taiwan National University.
- L2 German Students’ perceptions regarding the Effectiveness of Fluency Tasks, 41th Annual JALT Conference, 2015/11/21, Without Invitation, English, Shizuoka Granship
- Landeskundliche Lehrmaterialen aus dem japanischen DaF-Unterricht unter der Lupe, DaF-Kongress, 2016/03/08, Without Invitation, German, UNAM MEXICO CITY
- Written requests in German and Japanese emails, 7th International Symposium on Intercultural, Cognitive and Social Pragmatics, 2016/05/05, Without Invitation, English, Pablo de Olavide University, Seville
- Sprachgebrauch und Spracherwerb in aufgaben-orientierter Partnerarbeit, JGG-Frühlingstagung, 2016/05/28, Without Invitation, German, JGG, Dokkyo University
- Using Facebook to improve L2 German students' socio-pragmatic skills, EUROCALL Conference 2016, 2016/08/25, Without Invitation, English, Limassol (Cyprus)
- L1-/L2-Gebrauch in aufgabenorietierter Partnerarbeit, 42th Annual JALT Conference, 2016/11/26, Without Invitation, German, Nagoya
- Vermittlung sozio-pragmatischer Fähigkeiten in der Zielsprache durch integriertes Lernen, JGG-Frühlingstagung, 2017/05/27, Without Invitation, German, Nihon University
- Funktionen der L1 in aufgaben-orientierter Partnerarbeit, 16. Internationale Tagung der Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer, 2017/08/02, Without Invitation, German, University Fribourg
- Using Facebook to improve students’ L2 German skills in socio-pragmatics, 15th International Pragmatics Conference, 2017/07/20, Without Invitation, English, Belfast (United Kingdom)
- Vermittlung sozio-pragmatischer Fähigkeiten in der Zielsprache durch Facebook, 43. JALT Interantional Conference 2017, 2017/11/19, Without Invitation, Japanese, Japanese Association for Language Teaching, EPOCHAL Tsukuba
- Developing L2 socio-pragmatic competence through blended learning involving SNS, 8th International symposium on intercultural, cognitive and social pragmatics, 2018/05/03, Without Invitation, English, University of Seville
- Schwierigkeiten beim Einsatz sozialer Medien im japanischen Deutschunterricht für Anfänger, JGG-Frühlingstagung, 2018/05/26, Without Invitation, German, Waseda University
- Developing L2 socio-pragmatic competence through blended learning involving SNS, SECOND INTERNATIONAL CONFERENCE ON SOCIOLINGUISTICS, 2018/09/07, Without Invitation, English, Eötvös Loránd University Budapest
- Schwierigkeiten beim Einsatz sozialer Medien im Deutschunterricht für Anfänger, 44. JALT Interantional Conference 2018, 2018/11/24, Without Invitation, German, Shizuoka, Granship
- Nutzung der Zielsprache über Facebook von Deutsch- und Japanischlernenden, 日本独文学会2019年春季研究発表会, 2019/05/08, Without Invitation, German, Gakushuin University
- Language exchanges on Facebook: Learners of L2 German and Japanese comment on the usefulness of Facebook for L2 learning, EUROCALL 2019, 2019/08/30, Without Invitation, English, University Louvain-La Neuve, Belgium
External Funds
Acceptance Results of Competitive Funds
- KAKENHI, Use and functions of German teachers' use of German and Japanese as classroom languages, 2011, 2013
- KAKENHI, Creating teaching materials by comparing E-Mails in German and Japanese, 2004, 2009
- KAKENHI, Development of online exercises and tests for German speaking ability, and a management system for its evaluation., 2005, 2007
- KAKENHI, The Study of Curriculums and Achievement Tests for German Language : Based on an Analysis of German Textbooks in Asia, 2007, 2009
- KAKENHI, A German exercise generating system for autonomous learners, utilizing a database in an a la carte method, 2008, 2010
- KAKENHI, 2011, 2013
- KAKENHI, L1/L2 use by students of German during classroom activities, 2014, 2016
- KAKENHI, 2014, 2016
- KAKENHI, A support system for autonomous German learning based on self-evaluation lists combined with indices for achievement tests such as the German Language Proficiency Test in Japan and Zertifikat Deutsch, 2011, 2013
- KAKENHI, A German exercise generating system for autonomous learners, utilizing a database in an a la carte method, 2008, 2010
- KAKENHI, The Study of Curriculums and Achievement Tests for German Language : Based on an Analysis of German Textbooks in Asia, 2007, 2009
- KAKENHI, Development of online exercises and tests for German speaking ability, and a management system for its evaluation., 2005, 2007