AXEL HARTING

Last Updated :2024/04/03

Affiliations, Positions
Institute for Foreign Language Research and Education, Associate Professor
E-mail
hartinghiroshima-u.ac.jp
Self-introduction
As part of my university education in Applied Linguistics I studied English, Spanish, French, and Japanese. During my professional career I taught German as for language from beginners to advanced level at different universities in Germany, Australia, and Japan. Since my research is closely connected to my teaching, I strive to make a contribution to improve L2 German instruction.

Basic Information

Major Professional Backgrounds

  • 2005/04/01, 2007/03/31, Hiroshima University, Institute for Foreign Language Research and Education, Associate Professor
  • 2007/04/01, Hiroshima University, Institute for Foreign Language Research and Education, Associate Professor
  • 2003/04/01, 2005/03/31, Matsuyama University, Faculty of Economics, Lecturer
  • 2002/02/01, 2003/03/31, Bielefeld University, Faculty of Literature and Linguistics, Lecturer

Educational Backgrounds

  • Universität Bielefeld, Germany, 1997/04, 2002/01
  • Universität Bielefeld, Germany, 1990/04, 1997/03

Academic Degrees

  • Dr. Philology, Bielefeld University
  • Magister Artium, Bielefeld University

Research Fields

  • Humanities;Linguistics;Foreign language education

Educational Activity

Course in Charge

  1. 2024, Liberal Arts Education Program1, 1Term, Basic German I
  2. 2024, Liberal Arts Education Program1, 1Term, Basic German I
  3. 2024, Liberal Arts Education Program1, 2Term, Basic German II
  4. 2024, Liberal Arts Education Program1, 2Term, Basic German II
  5. 2024, Liberal Arts Education Program1, 3Term, Basic German III
  6. 2024, Liberal Arts Education Program1, 3Term, Basic German III
  7. 2024, Liberal Arts Education Program1, 4Term, Basic German IV
  8. 2024, Liberal Arts Education Program1, 4Term, Basic German IV
  9. 2024, Liberal Arts Education Program1, 1Term, Intensive German IA
  10. 2024, Liberal Arts Education Program1, 2Term, Intensive German IB
  11. 2024, Liberal Arts Education Program1, 3Term, Intensive German IIA
  12. 2024, Liberal Arts Education Program1, 4Term, Intensive German IIB
  13. 2024, Undergraduate Education, 1Term, Advanced Communication in German IC
  14. 2024, Undergraduate Education, 2Term, Advanced Communication in German IIC
  15. 2024, Undergraduate Education, 3Term, Advanced Communication in German IIIC
  16. 2024, Undergraduate Education, 4Term, Advanced Communication in German IVC
  17. 2024, Undergraduate Education, 1Term, Advanced Communication in German VA
  18. 2024, Undergraduate Education, 2Term, Advanced Communication in German VB
  19. 2024, Undergraduate Education, 3Term, Advanced Communication in German VIA
  20. 2024, Undergraduate Education, 4Term, Advanced Communication in German VIB
  21. 2024, Undergraduate Education, First Semester, Seminar in Current German

Research Activities

Academic Papers

  1. Verwendung von Grammatik-Erklärvideos im Deutschunterricht in Japan, Gaikokugokyoikukenkyu, 27(27), 101-116, 20240330
  2. Voraussetzungen und Möglichkeiten für den Einsatz von YouTube-Videos im japanischen Deutschunterricht, Deutschunterricht in Japan, 27, 35-56, 202304
  3. Schulung im kritischen Umgang mit authentischen Lernmaterialien: YouTube-Videos im japanischen Deutschunterricht, Gaikokugokyoikukenkyu, 26(26), 123-136, 20230330
  4. Merits and Drawbacks of Synchronous and Asynchronous L2 German Instruction, Jalt Proceedings, 276-282, 2022
  5. YouTube-Videos zum Deutschlernen für Lernende mit Japanisch als Muttersprache, Gaikokugokyoikukenkyu, 25(25), 137-154, 20220330
  6. Zur Attraktivität der Studienfächer Deutsch und Japanisch an australischen Universitäten: Ein Vergleich der Ziele, Inhalte und Methoden, Info DaF, 30(1), 32-45, 200302
  7. Zur quantitativen Entwicklung europäischer und asiatischer Fremdsprachen im australischen Bildungssystem: Fakten und Hintergründe, Zeitschrift für Fremdsprachenforschung, 13(2), 63-79, 200212
  8. Zweisprachigkeit von Minoritätenkindern in Deutschland: Gabe oder Plage?, Studies in Language and Literature 松山大学, 23(1), 47-62, 200309
  9. Teaching Standard German Text Types to Japanese Students: Design of a Composition Course, JALT Proceedings, 1254-1263, 200405
  10. Wissenschaftliches Schreiben in der Fremdsprache Deutsch für japanische Muttersprachler: Skizzierung eines Forschungsvorhabens, Studies in Language and Literature 松山大学, 23(2), 17-32, 200403
  11. Konzept eines Schreib- und Textsortentrainings für Schreibnovizen in der Fremdsprache Deutsch an japanischen Hochschulen, Studies in Language and Literature 松山大学, 24(1), 37-54, 200409
  12. Pragmatic Idioms in Australian English: A Survey of Gender and Age-related Usage of Greetings, Leave-takings, Thanks, and Apologies, Studies in Language and Literature 松山大学, 24(2), 53-79, 200503
  13. Innere Stimme oder äußerer Anspruch? Zur Integration produkt- und prozessorientierter Verfahren der Schreibdidaktik, Neue Beiträge zur Germanistik (第123号), 4(1), 72-90, 200510
  14. Externe Orientierung von Fremdsprachenstudiengängen: Chancen und Perspektiven für das Fach Deutsch als Fremdsprache in Japan, Balmus P. et al. : Herausforderung und Chance: Krisenbewältigung im Fach DaF in Japan, 183-190, 200510
  15. Erwerb und Vermittlung kultureller Ausdrucksformen von Sprachhandlungen und Textsorten im japanischen Deutsch als Fremdsprache Unterricht, 101-113, 200603
  16. Investigating German and Japanese Apologies in Email Writing, JALT Proceedings, 1192-1201, 200605
  17. Stand der Schreibförderung im japanischen DaF-Unterricht: Ergebnisse einer quantitativen Umfrage, Info DaF, 30(5), 446-462, 200610
  18. Höflichkeit in deutschen und japanischen Bitten: ein Forschungsüberblick, 109-126, 200703
  19. ドイツ語と日本語におけるE-メールの対照研究: 筆記による依頼のストラテジー, 広島外国語教育研究, 121-131, 200803
  20. Deutsche und japanische E-Mails im Kontrast: Einsatz von Strategien bei der schriftlichen Formulierung von Bitten, Neue Beiträge zur Germanistik (第137号), 7(1), 107-123, 200810
  21. 日本語とドイツ語におけるEメールの構造の違い: ドイツ語教育への示唆, 121-133, 200903
  22. Composition of German and Japanese Email Requests, JALT Proceedings, 1327-1336, 200905
  23. Deutsch oder Japanisch? - Wahl der Unterrichtssprache im japanischen Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht, 101-115, 201003
  24. Textmuster von E-Mail-Bitten in der Fremdsprache Deutsch: Einfluss mutter- und zielsprachlicher Textmuster, Info DaF, 37(4), 401-416, 201008
  25. Ansichten japanischer Studierender über die Unterrichtssprache muttersprachlicher Deutschlehrender: Ergebnisse einer Fallstudie, 103-122, 201203
  26. Choice of classroom language in beginners’ German classes in Japan: L1 or L2?, JALT Proceedings, 112-119, 201205
  27. Anpassung der Unterrichtssprache an das Sprachniveau der Lernenden: Ergebnisse einer Befragung japanischer Deutschlernender, 223-236, 201303
  28. German teachers’ classroom language seen from the learners’ perspective, JALT Proceedings, 16-23, 201305
  29. Lehrsprache im universitären Deutschunterricht in Japan, Neue Beiträge zur Germanistik (第147号), 12(1), 75-91, 201312
  30. Faktoren bei der Wahl der Unterrichtssprache im DaF-Unterricht in Japan: Umfrage unter deutschen und japanischen Deutschlehrenden, 239-261, 201403
  31. Fallstudie zur Verwendung der L1 im japanischen Deutschunterricht: Lehrer und Lernerperspektive, Materialien Deutsch als Fremdsprache, 83-100, 201403
  32. German teachers’choice of classroom language, JALT Proceedings, 558-567, 201405
  33. L1 oder L2: Ergebnisse einer Umfrage unter Lehrenden und Lernenden zum Sprachgebrauch im japanischen Deutschunterricht, Deutschunterricht in Japan 19, 59-78, 201503
  34. Deutschlernende in Japan äußern sich zur Unterrichtssprache ihre deutsch- und japanischsprachigen Lehrenden: Ergebnisse einer landesweiten Umfrage, 113-126, 201503
  35. German or Japanese? Students of German in Japan Evaluate their Teachers’ Instruction Language, JALT Proceedings, 190-198, 201505
  36. L2 German Students’ Perceptions Regarding the Effectiveness of Collaborative Tasks, Jalt Proceedings, 262-269, 201605
  37. Gruppen – und Partnerarbeit in deutschen und japanischen Deutschlehrwerken, 広島外国語教育研究, 165-180, 201603
  38. Verwendung der L1 in aufgabenorientierter Partnerarbeit, Neue Beiträge zur Germanistik Nr. 154 (Dimensionen der DaF-Forschung), 232-253, 201612
  39. Partnerkorrektur in der Zielsprache: Heraus- oder Überforderung der Lernenden?, Hiroshima Gaikokugokyoikukenkyu, 169-183, 201703
  40. Using Facebook to improve L2 German students' socio-pragmatic skills, The EuroCALL Review, 25(1), 26-35, 201703
  41. Vermittlung sozio-pragmatischer Fähigkeiten in der Zielsprache mithilfe sozialer Netzwerke, Hiroshima Gaikokugokyoikukenkyu, 21, 187-198, 2018
  42. Use(s) of the L1 in L2 German Collaborative Tasks, Jalt Proceedings 2017, 220-226, 2017
  43. Japanese Students' Attitudes Towards Using SNSs for Learning German, Jalt Proceedings, 43-50, 2018
  44. Schwierigkeiten bei der Bewältigung von Facebook-Aufgaben im Deutschunterricht in Japan, Neue Beiträge zur Germanistik, 155-179, 2018
  45. Nutzung der Zielsprache über Facebook von Deutsch- und Japanischlernenden, Hiroshima Gaikokugokyoikukenkyu, 22(22), 133-148, 2019
  46. Facebook as a Tool for Learning L2 German, Jalt Proceedings, 309-315, 2019
  47. Eignung sozialer Netzwerke für das Deutschlernen in Japan, Hiroshima Gaikokugokyoikukenkyu, 23(23), 229-241, 202003
  48. Verwendung von Sprachlernvideos im Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht: Reflexionen aus der Lehrer- und Lernerperspektive, Hiroshima Gaikokugokyoikukenkyu, 24(24), 109-125, 202003
  49. L2 Engagements on Facebook: A Survey on the Network's Usefulness for Voluntary German and Japanese Learning, The EuroCALL Review, 28(2), 2-12, 2021
  50. Erfahrungen mit dem Einsatz von Zoom im universitäten Deutschunterricht in Japan, Language Education under the Coronavirus Pandemic: Online Courses Developed by Hiroshima University's Institute for Foreign Language Research and Education, 267-297, 20210331

Publications such as books

  1. 2011, Bitten in E-Mails japanischer Deutschlernender: Schwierigkeiten beim Erwerb zielsprachlicher Textnormen unter Berücksichtigung der Einflüsse muttersprachlicher deutscher und japanischer Textmuster, Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 2011, 2, Scholarly Book, Single work, German
  2. 2001, Deutsch und Japanisch als Fremdsprachen - Zwei Studiengänge im Vergleich: Eine sprachpolitische Studie zum Verhältnis europäischer und asiatischer Fremdsprachen im australischen Bildungssystem, Universität Bielefeld, 2001, 1, Scholarly Book, Single work

Invited Lecture, Oral Presentation, Poster Presentation

  1. Teaching L2 German Grammar Through YouTube Instruction Videos, 49th Jalt International Conference, 2023/11/26, Without Invitation, English, Tsukuba International Congress Center
  2. Nützlichkeit von YouTube-Grammatikvideos für Deutschlernende in Japan, 49th Jalt International Conference, 2023/11/25, Without Invitation, German, Tsukuba International Congress Center
  3. Was können YouTube Grammatik-Erklärvideos für den Deutschunterricht in Japan leisten?, Spring Conference JGG 2023, 2023/06/03, Without Invitation, German, JGG, Meiji University, Tokyo
  4. Einsatz von YouTube-Videos im Deutschunterricht in Japan, 48th Jalt International Conference, 2022/11/14, Without Invitation, German, Fukuoka International Congress Center
  5. Learner-Centred Use of YouTube Videos in L2 German Instruction, 48th Jalt International Conference, 2022/11/13, Without Invitation, English, Fukuoka International Congress Center
  6. Schulung im kritischen Umgang mit authentischen Lernmaterialien: YouTube-Videos im japanischen Deutschunterricht, International Conference of German Teachers (IDT), 2022/08/18, Without Invitation, German, Vienna University
  7. Verwendung von YouTube-Videos im japanischen Deutschunterricht, Spring Conference JGG 2022, 2022/05/07, Without Invitation, German, JGG, Rikkyo University
  8. Verwendung synchroner und asynchroner Lehrformen im Deutschunterricht in Japan, 47. JALT International Conference, 2021/11/14, Without Invitation, German, Japanese Association for Language Teaching, Granship Shizuoka (online)
  9. Integrated Use of VOD and Zoom in German Online Teaching, 47. JALT International Conference, 2021/11/13, Without Invitation, English, Japanese Association for Language Teaching, Granship Shizuoka (online)
  10. Einsatz von Facebook für das Deutschlernen in Japan, XIV. Kongress der Internationalen Vereinigung für Germanistik, 2021/07/30, Without Invitation, German, Internationalen Vereinigung für Germanistik, Palermo, Italy
  11. Eignung von Facebook zum Fremdsprachenlernen, DAAD-Fachseminar 2020 "Virtueller Austausch und Telekollaboration im universitären DaF-Unterricht", 2020/10/03, Without Invitation, German, DAAD, Nanzan University (online)
  12. Externe Orientierung von Fremdsprachenstudiengängen: Chancen und Perspektiven für das Fach Deutsch als Fremdsprach, Deutscher Workshop West-Japan, 2003, Without Invitation, German
  13. Foreign Language Teaching in Multicultural Australia: Changes and Trends, Language, Consciousness, and Culture, 2004, Without Invitation, English
  14. Zum Stellenwert der Fertigkeit Schreiben im japanischen DaF-Unterricht, SLA Workshop, 福島大学, 2004, Without Invitation, German
  15. Innere Stimme oder äußerer Anspruch? Zur Integration produkt- und prozessorientierter Verfahren der Schreibdidaktik., 山木 喜美子, 2004, Without Invitation, Japanese
  16. Projekte im Deutschlandjahr: Schreibwettbewerb Till Weber, Axel Harting, 2004, 2004, Without Invitation, Japanese
  17. Schreibtraining deutscher Textsorten für japanische Studierende, 30th Annual JALT Conference, 2004, Without Invitation, Japanese
  18. Teaching German as a Foreign Language in Japan, Conference on Art and Humanities, Honululu, 2005, Without Invitation, Japanese
  19. Erwerb und Transfer kultureller Ausdrucksformen beim Schreiben in der Fremdsprache Deutsch, 広島独文学会研究発表会, 2005, Without Invitation, Japanese, Hiroshima
  20. Transfer japanischer Schreibkonventionen beim Schreiben von E-Mails in der Fremdsprache Deutsch: Bitten, Entschuldigen, Kritisieren, Absagen, 31th Annual JALT Conference, 2005, Without Invitation, Japanese, 静岡
  21. Schriftliche Bitten im Kontrast: Deutsch und Japanisch, LinguistenSeminar (JGG), 2007, Without Invitation, Japanese, Kyoto
  22. Written requests in German and Japanese E-mails, 33th Annual JALT Conference, 2007, Without Invitation, Japanese, Tokyo
  23. Schriftliche Bitten im Kontrast: Deutsch und Japanisch, 33th Annual JALT Conference, 2007, Without Invitation, Japanese, Tokyo
  24. 大学における学部横断的な中級ドイツ語教育の可能性—教養教育でドイツ語の楽しさに目覚めた学生たちをどう伸ばすか?, 吉満 たか子, 岩崎 克己, 日本独文学会2008年秋季研究発表会, 2008, Without Invitation, Japanese, Okayama
  25. Textmuster deutscher und japanischer E-Mails, 34th Annual JALT Conference, 2008, Without Invitation, Japanese, Tokyo
  26. Verfassen von E-Mail-Bitten in der Fremdsprache Deutsch, 日本独文学会2009年春季研究発表会, 2009, Without Invitation, Japanese, 東京
  27. Written Requests in German an Japanese E-Mails, Pragmatics Conference, 2009, Without Invitation, Japanese, MELBOURNE大学
  28. Interimsprachliche Charakteristika von E-Mail-Bitten in der Fremdsprache Deutsch, 35th Annual JALT Conference, 2009, Without Invitation, German, 静岡
  29. Wie wirken E-Mails japanischer Deutschlernender auf deutsche Muttersprachler?, 日本独文学会2010年春季研究発表会, 2010, Without Invitation, German, 横浜
  30. Wahl der Unterrichtssprache im japanischen Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht, 37th Annual JALT Conference, 2011, Without Invitation, Japanese, 東京
  31. Einsatzmöglichkeiten von Deutsch und Japanisch als Unterrichtssprachen im Deutschunterricht in Japan, 日本独文学会2012年春季研究発表会, 2012, Without Invitation, German, 東京
  32. Lehrsprache im japanischen Deutschunterricht aus der Lernerperspektive, 38th Annual JALT Conference, 2012, Without Invitation, German, 浜松
  33. Lehrsprache im universitären Deutschunterricht in Japan: L1 oder L2?, FaDaF-Tagung, 2013, Without Invitation, German, BAMBERG大学
  34. Lehrsprache im universitären Deutschunterricht in Japan: L1 oder L2?, IDT, 2013, Without Invitation, Japanese, BOZEN大学, イタリア
  35. Written Requests in German an Japanese E-Mails, SLE Conference, 2013, Without Invitation, Japanese, SPLIT大学, クロアチア
  36. Wahl der Lehrsprache im Deutschunterricht: Ergebnisse einer Umfrage unter deutschen und japanischen Lehrenden, 39th Annual JALT Conference, 2013, Without Invitation, Japanese, 神戸
  37. L1 oder L2? – Ergebnisse einer Umfrage unter Lehrenden und Lernenden zum Sprachgebrauch im japanischen Deutschunterricht, 日本独文学会2013年春季研究発表会, 2014, Without Invitation, Japanese, 千葉
  38. Deutschlernende äußern sich zur Sprachwahl ihrer Lehrenden, 40th Annual JALT Conference, 2014, Without Invitation, Japanese, 筑波
  39. L1 oder L2? Einsatzweisen der Muttersprache der Lernenden im DaF-Unterricht in Japan, Lektorentreffen Taiwan, 2015/12/19, With Invitation, German, Taiwan National University.
  40. L2 German Students’ perceptions regarding the Effectiveness of Fluency Tasks, 41th Annual JALT Conference, 2015/11/21, Without Invitation, English, Shizuoka Granship
  41. Landeskundliche Lehrmaterialen aus dem japanischen DaF-Unterricht unter der Lupe, DaF-Kongress, 2016/03/08, Without Invitation, German, UNAM MEXICO CITY
  42. Written requests in German and Japanese emails, 7th International Symposium on Intercultural, Cognitive and Social Pragmatics, 2016/05/05, Without Invitation, English, Pablo de Olavide University, Seville
  43. Sprachgebrauch und Spracherwerb in aufgaben-orientierter Partnerarbeit, JGG-Frühlingstagung, 2016/05/28, Without Invitation, German, JGG, Dokkyo University
  44. Using Facebook to improve L2 German students' socio-pragmatic skills, EUROCALL Conference 2016, 2016/08/25, Without Invitation, English, Limassol (Cyprus)
  45. L1-/L2-Gebrauch in aufgabenorietierter Partnerarbeit, 42th Annual JALT Conference, 2016/11/26, Without Invitation, German, Nagoya
  46. Vermittlung sozio-pragmatischer Fähigkeiten in der Zielsprache durch integriertes Lernen, JGG-Frühlingstagung, 2017/05/27, Without Invitation, German, Nihon University
  47. Funktionen der L1 in aufgaben-orientierter Partnerarbeit, 16. Internationale Tagung der Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer, 2017/08/02, Without Invitation, German, University Fribourg
  48. Using Facebook to improve students’ L2 German skills in socio-pragmatics, 15th International Pragmatics Conference, 2017/07/20, Without Invitation, English, Belfast (United Kingdom)
  49. Vermittlung sozio-pragmatischer Fähigkeiten in der Zielsprache durch Facebook, 43. JALT Interantional Conference 2017, 2017/11/19, Without Invitation, Japanese, Japanese Association for Language Teaching, EPOCHAL Tsukuba
  50. Developing L2 socio-pragmatic competence through blended learning involving SNS, 8th International symposium on intercultural, cognitive and social pragmatics, 2018/05/03, Without Invitation, English, University of Seville
  51. Schwierigkeiten beim Einsatz sozialer Medien im japanischen Deutschunterricht für Anfänger, JGG-Frühlingstagung, 2018/05/26, Without Invitation, German, Waseda University
  52. Developing L2 socio-pragmatic competence through blended learning involving SNS, SECOND INTERNATIONAL CONFERENCE ON SOCIOLINGUISTICS, 2018/09/07, Without Invitation, English, Eötvös Loránd University Budapest
  53. Schwierigkeiten beim Einsatz sozialer Medien im Deutschunterricht für Anfänger, 44. JALT Interantional Conference 2018, 2018/11/24, Without Invitation, German, Shizuoka, Granship
  54. Nutzung der Zielsprache über Facebook von Deutsch- und Japanischlernenden, 日本独文学会2019年春季研究発表会, 2019/05/08, Without Invitation, German, Gakushuin University
  55. Language exchanges on Facebook: Learners of L2 German and Japanese comment on the usefulness of Facebook for L2 learning, EUROCALL 2019, 2019/08/30, Without Invitation, English, University Louvain-La Neuve, Belgium

External Funds

Acceptance Results of Competitive Funds

  1. KAKENHI, Use and functions of German teachers' use of German and Japanese as classroom languages, 2011, 2013
  2. KAKENHI, Creating teaching materials by comparing E-Mails in German and Japanese, 2004, 2009
  3. KAKENHI, Development of online exercises and tests for German speaking ability, and a management system for its evaluation., 2005, 2007
  4. KAKENHI, The Study of Curriculums and Achievement Tests for German Language : Based on an Analysis of German Textbooks in Asia, 2007, 2009
  5. KAKENHI, A German exercise generating system for autonomous learners, utilizing a database in an a la carte method, 2008, 2010
  6. KAKENHI, 2011, 2013
  7. KAKENHI, L1/L2 use by students of German during classroom activities, 2014, 2016
  8. KAKENHI, 2014, 2016
  9. KAKENHI, A support system for autonomous German learning based on self-evaluation lists combined with indices for achievement tests such as the German Language Proficiency Test in Japan and Zertifikat Deutsch, 2011, 2013
  10. KAKENHI, A German exercise generating system for autonomous learners, utilizing a database in an a la carte method, 2008, 2010
  11. KAKENHI, The Study of Curriculums and Achievement Tests for German Language : Based on an Analysis of German Textbooks in Asia, 2007, 2009
  12. KAKENHI, Development of online exercises and tests for German speaking ability, and a management system for its evaluation., 2005, 2007