AXEL HARTING

Last Updated :2022/08/01

Affiliations, Positions
Institute for Foreign Language Research and Education, Associate Professor
E-mail
hartinghiroshima-u.ac.jp
Self-introduction
As part of my university education in Applied Linguistics I studied English, Spanish, French, and Japanese. During my professional career I taught German as for language from beginners to advanced level at different universities in Germany, Australia, and Japan. Since my research is closely connected to my teaching, I strive to make a contribution to improve L2 German instruction.

Basic Information

Major Professional Backgrounds

  • 2005/04/01, 2007/03/31, Hiroshima University, Institute for Foreign Language Research and Education, Associate Professor
  • 2007/04/01, Hiroshima University, Institute for Foreign Language Research and Education, Associate Professor
  • 2003/04/01, 2005/03/31, Matsuyama University, Faculty of Economics, Lecturer
  • 2002/02/01, 2003/03/31, Bielefeld University, Faculty of Literature and Linguistics, Lecturer

Educational Backgrounds

  • Universität Bielefeld, Germany, 1997/04, 2002/01
  • Universität Bielefeld, Germany, 1990/04, 1997/03

Academic Degrees

  • Dr. Philology, Bielefeld University
  • Magister Artium, Bielefeld University

Research Fields

  • Humanities;Linguistics;Foreign language education

Educational Activity

Course in Charge

  1. 2022, Liberal Arts Education Program1, 1Term, Basic German I
  2. 2022, Liberal Arts Education Program1, 1Term, Basic German I
  3. 2022, Liberal Arts Education Program1, 2Term, Basic German II
  4. 2022, Liberal Arts Education Program1, 2Term, Basic German II
  5. 2022, Liberal Arts Education Program1, 3Term, Basic German III
  6. 2022, Liberal Arts Education Program1, 3Term, Basic German III
  7. 2022, Liberal Arts Education Program1, 4Term, Basic German IV
  8. 2022, Liberal Arts Education Program1, 4Term, Basic German IV
  9. 2022, Liberal Arts Education Program1, 1Term, Intensive German IＡ
  10. 2022, Liberal Arts Education Program1, 2Term, Intensive German IＢ
  11. 2022, Liberal Arts Education Program1, 3Term, Intensive German IIＡ
  12. 2022, Liberal Arts Education Program1, 4Term, Intensive German IIＢ
  13. 2022, Undergraduate Education, 1Term, Advanced Communication in German IC
  14. 2022, Undergraduate Education, 2Term, Advanced Communication in German IIC
  15. 2022, Undergraduate Education, 3Term, Advanced Communication in German IIIC
  16. 2022, Undergraduate Education, 4Term, Advanced Communication in German IVC
  17. 2022, Undergraduate Education, 1Term, Advanced Communication in German VA
  18. 2022, Undergraduate Education, 2Term, Advanced Communication in German VB
  19. 2022, Undergraduate Education, 3Term, Advanced Communication in German VIA
  20. 2022, Undergraduate Education, 4Term, Advanced Communication in German VIB
  21. 2022, Undergraduate Education, First Semester, Seminar in Current German

Research Activities

Academic Papers

  1. YouTube-Videos zum Deutschlernen für Lernende mit Japanisch als Muttersprache, Gaikokugokyoikukenkyu, 25(25), 137-154, 20220330
  2. Zur Attraktivität der Studienfächer Deutsch und Japanisch an australischen Universitäten: Ein Vergleich der Ziele, Inhalte und Methoden, Info DaF, 30(1), 32-45, 2003, 2
  3. Zur quantitativen Entwicklung europäischer und asiatischer Fremdsprachen im australischen Bildungssystem: Fakten und Hintergründe, Zeitschrift für Fremdsprachenforschung, 13(2), 63-79, 2002, 12
  4. Zweisprachigkeit von Minoritätenkindern in Deutschland: Gabe oder Plage?, Studies in Language and Literature 松山大学, 23(1), 47-62, 2003, 9
  5. Teaching Standard German Text Types to Japanese Students: Design of a Composition Course, JALT Proceedings, 1254-1263, 2004, 5
  6. Wissenschaftliches Schreiben in der Fremdsprache Deutsch für japanische Muttersprachler: Skizzierung eines Forschungsvorhabens, Studies in Language and Literature 松山大学, 23(2), 17-32, 2004, 3
  7. Konzept eines Schreib- und Textsortentrainings für Schreibnovizen in der Fremdsprache Deutsch an japanischen Hochschulen, Studies in Language and Literature 松山大学, 24(1), 37-54, 2004, 9
  8. Pragmatic Idioms in Australian English: A Survey of Gender and Age-related Usage of Greetings, Leave-takings, Thanks, and Apologies, Studies in Language and Literature 松山大学, 24(2), 53-79, 2005, 3
  9. Innere Stimme oder äußerer Anspruch? Zur Integration produkt- und prozessorientierter Verfahren der Schreibdidaktik, Neue Beiträge zur Germanistik （第123号）, 4(1), 72-90, 2005, 10
  10. Externe Orientierung von Fremdsprachenstudiengängen: Chancen und Perspektiven für das Fach Deutsch als Fremdsprache in Japan, Balmus P. et al. : Herausforderung und Chance: Krisenbewältigung im Fach DaF in Japan, 183-190, 2005, 10
  11. Erwerb und Vermittlung kultureller Ausdrucksformen von Sprachhandlungen und Textsorten im japanischen Deutsch als Fremdsprache Unterricht, 101-113, 2006, 3
  12. Investigating German and Japanese Apologies in Email Writing, JALT Proceedings, 1192-1201, 2006, 5
  13. Stand der Schreibförderung im japanischen DaF-Unterricht: Ergebnisse einer quantitativen Umfrage, Info DaF, 30(5), 446-462, 2006, 10
  14. Höflichkeit in deutschen und japanischen Bitten: ein Forschungsüberblick, 109-126, 2007, 3
  15. ドイツ語と日本語におけるE-メールの対照研究: 筆記による依頼のストラテジー, 広島外国語教育研究, 121-131, 2008, 3
  16. Deutsche und japanische E-Mails im Kontrast: Einsatz von Strategien bei der schriftlichen Formulierung von Bitten, Neue Beiträge zur Germanistik （第137号）, 7(1), 107-123, 2008, 10
  17. 日本語とドイツ語におけるEメールの構造の違い: ドイツ語教育への示唆, 121-133, 2009, 3
  18. Composition of German and Japanese Email Requests, JALT Proceedings, 1327-1336, 2009, 5
  19. Deutsch oder Japanisch? - Wahl der Unterrichtssprache im japanischen Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht, 101-115, 2010, 3
  20. Textmuster von E-Mail-Bitten in der Fremdsprache Deutsch: Einfluss mutter- und zielsprachlicher Textmuster, Info DaF, 37(4), 401-416, 2010, 8
  21. Ansichten japanischer Studierender über die Unterrichtssprache muttersprachlicher Deutschlehrender: Ergebnisse einer Fallstudie, 103-122, 2012, 3
  22. Choice of classroom language in beginners’ German classes in Japan: L1 or L2?, JALT Proceedings, 112-119, 2012, 5
  23. Anpassung der Unterrichtssprache an das Sprachniveau der Lernenden: Ergebnisse einer Befragung japanischer Deutschlernender, 223-236, 2013, 3
  24. German teachers’ classroom language seen from the learners’ perspective, JALT Proceedings, 16-23, 2013, 5
  25. Lehrsprache im universitären Deutschunterricht in Japan, Neue Beiträge zur Germanistik （第147号）, 12(1), 75-91, 2013, 12
  26. Faktoren bei der Wahl der Unterrichtssprache im DaF-Unterricht in Japan: Umfrage unter deutschen und japanischen Deutschlehrenden, 239-261, 2014, 3
  27. Fallstudie zur Verwendung der L1 im japanischen Deutschunterricht: Lehrer und Lernerperspektive, Materialien Deutsch als Fremdsprache, 83-100, 2014, 3
  28. German teachers’choice of classroom language, JALT Proceedings, 558-567, 2014, 5
  29. L1 oder L2: Ergebnisse einer Umfrage unter Lehrenden und Lernenden zum Sprachgebrauch im japanischen Deutschunterricht, Deutschunterricht in Japan 19, 59-78, 2015, 3
  30. Deutschlernende in Japan äußern sich zur Unterrichtssprache ihre deutsch- und japanischsprachigen Lehrenden: Ergebnisse einer landesweiten Umfrage, 113-126, 2015, 3
  31. German or Japanese? Students of German in Japan Evaluate their Teachers’ Instruction Language, JALT Proceedings, 190-198, 2015, 5
  32. L2 German Students’ Perceptions Regarding the Effectiveness of Collaborative Tasks, Jalt Proceedings, 262-269, 2016, 5
  33. Gruppen – und Partnerarbeit in deutschen und japanischen Deutschlehrwerken, 広島外国語教育研究, 165-180, 2016,3
  34. Verwendung der L1 in aufgabenorientierter Partnerarbeit, Neue Beiträge zur Germanistik Nr. 154 (Dimensionen der DaF-Forschung), 232-253
  35. Partnerkorrektur in der Zielsprache: Heraus- oder Überforderung der Lernenden?, Hiroshima Gaikokugokyoikukenkyu, 169-183, 2017,3
  36. Using Facebook to improve L2 German students' socio-pragmatic skills, The EuroCALL Review, 25(1), 26-35, 2017,3
  37. Vermittlung sozio-pragmatischer Fähigkeiten in der Zielsprache mithilfe sozialer Netzwerke, Hiroshima Gaikokugokyoikukenkyu, 21, 187-198
  38. Use(s) of the L1 in L2 German Collaborative Tasks, Jalt Proceedings 2017, 220-226
  39. Japanese Students' Attitudes Towards Using SNSs for Learning German, Jalt Proceedings, 43-50
  40. Schwierigkeiten bei der Bewältigung von Facebook-Aufgaben im Deutschunterricht in Japan, Neue Beiträge zur Germanistik, 155-179
  41. Nutzung der Zielsprache über Facebook von Deutsch- und Japanischlernenden, Hiroshima Gaikokugokyoikukenkyu, 22(22), 133-148
  42. Facebook as a Tool for Learning L2 German, Jalt Proceedings, 309-315
  43. Eignung sozialer Netzwerke für das Deutschlernen in Japan, Hiroshima Gaikokugokyoikukenkyu, 23(23), 229-241
  44. Verwendung von Sprachlernvideos im Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht: Reflexionen aus der Lehrer- und Lernerperspektive, Hiroshima Gaikokugokyoikukenkyu, 24(24), 109-125, 2020, 3
  45. L2 Engagements on Facebook: A Survey on the Network's Usefulness for Voluntary German and Japanese Learning, The EuroCALL Review, 28(2), 2-12, 2021
  46. Erfahrungen mit dem Einsatz von Zoom im universitäten Deutschunterricht in Japan, Language Education under the Coronavirus Pandemic: Online Courses Developed by Hiroshima University's Institute for Foreign Language Research and Education, 267-297, 2021,03,31

Publications such as books

  1. 2011, Bitten in E-Mails japanischer Deutschlernender: Schwierigkeiten beim Erwerb zielsprachlicher Textnormen unter Berücksichtigung der Einflüsse muttersprachlicher deutscher und japanischer Textmuster, Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 2011, 2, Scholarly Book, Single work, German
  2. 2001, Deutsch und Japanisch als Fremdsprachen - Zwei Studiengänge im Vergleich: Eine sprachpolitische Studie zum Verhältnis europäischer und asiatischer Fremdsprachen im australischen Bildungssystem, Universität Bielefeld, 2001, 1, Scholarly Book, Single work

Invited Lecture, Oral Presentation, Poster Presentation

  1. Verwendung von YouTube-Videos im japanischen Deutschunterricht, Spring Conference JGG 2021, 2021/05/07, Without Invitation, German, JGG, Rikkyo University
  2. Verwendung synchroner und asynchroner Lehrformen im Deutschunterricht in Japan, 47. JALT International Conference, 2021/11/14, Without Invitation, German, Japanese Association for Language Teaching, Granship Shizuoka (online)
  3. Integrated Use of VOD and Zoom in German Online Teaching, 47. JALT International Conference, 2021/11/13, Without Invitation, English, Japanese Association for Language Teaching, Granship Shizuoka (online)
  4. Einsatz von Facebook für das Deutschlernen in Japan, XIV. Kongress der Internationalen Vereinigung für Germanistik, 2021/07/30, Without Invitation, German, Internationalen Vereinigung für Germanistik, Palermo, Italy
  5. Eignung von Facebook zum Fremdsprachenlernen, DAAD-Fachseminar 2020 "Virtueller Austausch und Telekollaboration im universitären DaF-Unterricht", 2020/10/03, Without Invitation, German, DAAD, Nanzan University (online)
  6. Externe Orientierung von Fremdsprachenstudiengängen: Chancen und Perspektiven für das Fach Deutsch als Fremdsprach, Deutscher Workshop West-Japan, 2003, Without Invitation, German
  7. Foreign Language Teaching in Multicultural Australia: Changes and Trends, Language, Consciousness, and Culture, 2004, Without Invitation, English
  8. Zum Stellenwert der Fertigkeit Schreiben im japanischen DaF-Unterricht, SLA Workshop, 福島大学, 2004, Without Invitation, German
  9. Innere Stimme oder äußerer Anspruch? Zur Integration produkt- und prozessorientierter Verfahren der Schreibdidaktik., 山木 喜美子, 2004, Without Invitation, Japanese
  10. Projekte im Deutschlandjahr: Schreibwettbewerb Till Weber, Axel Harting, 2004, 2004, Without Invitation, Japanese
  11. Schreibtraining deutscher Textsorten für japanische Studierende, 30th Annual JALT Conference, 2004, Without Invitation, Japanese
  12. Teaching German as a Foreign Language in Japan, Conference on Art and Humanities, Honululu, 2005, Without Invitation, Japanese
  13. Erwerb und Transfer kultureller Ausdrucksformen beim Schreiben in der Fremdsprache Deutsch, 広島独文学会研究発表会, 2005, Without Invitation, Japanese, Hiroshima
  14. Transfer japanischer Schreibkonventionen beim Schreiben von E-Mails in der Fremdsprache Deutsch: Bitten, Entschuldigen, Kritisieren, Absagen, 31th Annual JALT Conference, 2005, Without Invitation, Japanese, 静岡
  15. Schriftliche Bitten im Kontrast: Deutsch und Japanisch, LinguistenSeminar (JGG), 2007, Without Invitation, Japanese, Kyoto
  16. Written requests in German and Japanese E-mails, 33th Annual JALT Conference, 2007, Without Invitation, Japanese, Tokyo
  17. Schriftliche Bitten im Kontrast: Deutsch und Japanisch, 33th Annual JALT Conference, 2007, Without Invitation, Japanese, Tokyo
  18. 大学における学部横断的な中級ドイツ語教育の可能性—教養教育でドイツ語の楽しさに目覚めた学生たちをどう伸ばすか？, 吉満 たか子, 岩崎 克己, 日本独文学会2008年秋季研究発表会, 2008, Without Invitation, Japanese, Okayama
  19. Textmuster deutscher und japanischer E-Mails, 34th Annual JALT Conference, 2008, Without Invitation, Japanese, Tokyo
  20. Verfassen von E-Mail-Bitten in der Fremdsprache Deutsch, 日本独文学会2009年春季研究発表会, 2009, Without Invitation, Japanese, 東京
  21. Written Requests in German an Japanese E-Mails, Pragmatics Conference, 2009, Without Invitation, Japanese, MELBOURNE大学
  22. Interimsprachliche Charakteristika von E-Mail-Bitten in der Fremdsprache Deutsch, 35th Annual JALT Conference, 2009, Without Invitation, German, 静岡
  23. Wie wirken E-Mails japanischer Deutschlernender auf deutsche Muttersprachler?, 日本独文学会2010年春季研究発表会, 2010, Without Invitation, German, 横浜
  24. Wahl der Unterrichtssprache im japanischen Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht, 37th Annual JALT Conference, 2011, Without Invitation, Japanese, 東京
  25. Einsatzmöglichkeiten von Deutsch und Japanisch als Unterrichtssprachen im Deutschunterricht in Japan, 日本独文学会2012年春季研究発表会, 2012, Without Invitation, German, 東京
  26. Lehrsprache im japanischen Deutschunterricht aus der Lernerperspektive, 38th Annual JALT Conference, 2012, Without Invitation, German, 浜松
  27. Lehrsprache im universitären Deutschunterricht in Japan: L1 oder L2?, FaDaF-Tagung, 2013, Without Invitation, German, BAMBERG大学
  28. Lehrsprache im universitären Deutschunterricht in Japan: L1 oder L2?, IDT, 2013, Without Invitation, Japanese, BOZEN大学, イタリア
  29. Written Requests in German an Japanese E-Mails, SLE Conference, 2013, Without Invitation, Japanese, SPLIT大学, クロアチア
  30. Wahl der Lehrsprache im Deutschunterricht: Ergebnisse einer Umfrage unter deutschen und japanischen Lehrenden, 39th Annual JALT Conference, 2013, Without Invitation, Japanese, 神戸
  31. L1 oder L2? – Ergebnisse einer Umfrage unter Lehrenden und Lernenden zum Sprachgebrauch im japanischen Deutschunterricht, 日本独文学会2013年春季研究発表会, 2014, Without Invitation, Japanese, 千葉
  32. Deutschlernende äußern sich zur Sprachwahl ihrer Lehrenden, 40th Annual JALT Conference, 2014, Without Invitation, Japanese, 筑波
  33. L1 oder L2? Einsatzweisen der Muttersprache der Lernenden im DaF-Unterricht in Japan, Lektorentreffen Taiwan, 2015/12/19, With Invitation, German, Taiwan National University.
  34. L2 German Students’ perceptions regarding the Effectiveness of Fluency Tasks, 41th Annual JALT Conference, 2015/11/21, Without Invitation, English, Shizuoka Granship
  35. Landeskundliche Lehrmaterialen aus dem japanischen DaF-Unterricht unter der Lupe, DaF-Kongress, 2016/03/08, Without Invitation, German, UNAM MEXICO CITY
  36. Written requests in German and Japanese emails, 7th International Symposium on Intercultural, Cognitive and Social Pragmatics, 2016/05/05, Without Invitation, English, Pablo de Olavide University, Seville
  37. Sprachgebrauch und Spracherwerb in aufgaben-orientierter Partnerarbeit, JGG-Frühlingstagung, 2016/05/28, Without Invitation, German, JGG, Dokkyo University
  38. Using Facebook to improve L2 German students' socio-pragmatic skills, EUROCALL Conference 2016, 2016/08/25, Without Invitation, English, Limassol (Cyprus)
  39. L1-/L2-Gebrauch in aufgabenorietierter Partnerarbeit, 42th Annual JALT Conference, 2016/11/26, Without Invitation, German, Nagoya
  40. Vermittlung sozio-pragmatischer Fähigkeiten in der Zielsprache durch integriertes Lernen, JGG-Frühlingstagung, 2017/05/27, Without Invitation, German, Nihon University
  41. Funktionen der L1 in aufgaben-orientierter Partnerarbeit, 16. Internationale Tagung der Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer, 2017/08/02, Without Invitation, German, University Fribourg
  42. Using Facebook to improve students’ L2 German skills in socio-pragmatics, 15th International Pragmatics Conference, 2017/07/20, Without Invitation, English, Belfast (United Kingdom)
  43. Vermittlung sozio-pragmatischer Fähigkeiten in der Zielsprache durch Facebook, 43. JALT Interantional Conference 2017, 2017/11/19, Without Invitation, Japanese, Japanese Association for Language Teaching, EPOCHAL Tsukuba
  44. Developing L2 socio-pragmatic competence through blended learning involving SNS, 8th International symposium on intercultural, cognitive and social pragmatics, 2018/05/03, Without Invitation, English, University of Seville
  45. Schwierigkeiten beim Einsatz sozialer Medien im japanischen Deutschunterricht für Anfänger, JGG-Frühlingstagung, 2018/05/26, Without Invitation, German, Waseda University
  46. Developing L2 socio-pragmatic competence through blended learning involving SNS, SECOND INTERNATIONAL CONFERENCE ON SOCIOLINGUISTICS, 2018/09/07, Without Invitation, English, Eötvös Loránd University Budapest
  47. Schwierigkeiten beim Einsatz sozialer Medien im Deutschunterricht für Anfänger, 44. JALT Interantional Conference 2018, 2018/11/24, Without Invitation, German, Shizuoka, Granship
  48. Nutzung der Zielsprache über Facebook von Deutsch- und Japanischlernenden, 日本独文学会2019年春季研究発表会, 2019/05/08, Without Invitation, German, Gakushuin University
  49. Language exchanges on Facebook: Learners of L2 German and Japanese comment on the usefulness of Facebook for L2 learning, EUROCALL 2019, 2019/08/30, Without Invitation, English, University Louvain-La Neuve, Belgium

External Funds

Acceptance Results of Competitive Funds

  1. KAKENHI, Use and functions of German teachers' use of German and Japanese as classroom languages, 2011, 2013
    Permalink
  2. KAKENHI, Creating teaching materials by comparing E-Mails in German and Japanese, 2004, 2009
    Permalink
  3. KAKENHI, Development of online exercises and tests for German speaking ability, and a management system for its evaluation., 2005, 2007
  4. KAKENHI, The Study of Curriculums and Achievement Tests for German Language : Based on an Analysis of German Textbooks in Asia, 2007, 2009
  5. KAKENHI, A German exercise generating system for autonomous learners, utilizing a database in an a la carte method, 2008, 2010
  6. KAKENHI, 2011, 2013
  7. KAKENHI, L1/L2 use by students of German during classroom activities, 2014, 2016
    Permalink
  8. KAKENHI, 2014, 2016
    Permalink
  9. KAKENHI, A support system for autonomous German learning based on self-evaluation lists combined with indices for achievement tests such as the German Language Proficiency Test in Japan and Zertifikat Deutsch, 2011, 2013
    Permalink
  10. KAKENHI, A German exercise generating system for autonomous learners, utilizing a database in an a la carte method, 2008, 2010
    Permalink
  11. KAKENHI, The Study of Curriculums and Achievement Tests for German Language : Based on an Analysis of German Textbooks in Asia, 2007, 2009
    Permalink
  12. KAKENHI, Development of online exercises and tests for German speaking ability, and a management system for its evaluation., 2005, 2007
    Permalink